2023年西双版纳州公务员考试行测真题附答案详解（突破训练）.docxVIP

2023年西双版纳州公务员考试行测真题

第一部分单选题(50题)

1、下发行政法规、规章的公文标题用（），下发隶属机关的公文标题用（），下发上级、同级和不相隶属机关的公文标题用（）。

A.发布，引发，转载

B.发布，批转，转发

C.复印，转发，发布

D.复制，刊发，发布

【答案】：B

【解析】这道题主要考查不同类型公文下发时标题用词的正确搭配。行政法规、规章通常是具有权威性和规范性的文件，用“发布”来体现其正式性和权威性，表明将该行政法规、规章公之于众。隶属机关是受本机关领导或管理的下级机关，对于隶属机关的公文，用“批转”合适。批转意味着上级机关对下级机关的公文进行批示后转发，带有一定的指示性和指导性。对于上级、同级和不相隶属机关的公文，用“转发”恰当。转发就是将其他机关的公文再次发送出去，主要是为了让相关单位知晓这些公文内容。而“引发”“转载”“复印”“复制”“刊发”等词汇在公文标题用词中不符合规范和实际应用场景。所以正确的搭配是发布、批转、转发。

2、一个民族得以延续的“精神基因”是（）

A.民族心理

B.民族文化

C.国家主权

D.爱国传统

【答案】：B

【解析】该题的正确答案为民族文化。民族文化是一个民族在长期的历史发展过程中创造和积累的物质财富和精神财富的总和，它蕴含着民族的价值观念、思维方式、生活方式等，是民族身份的重要标志，如同“精神基因”一般，使一个民族在历史长河中保持独特的个性和特征，得以延续和传承。民族心理是民族在长期发展过程中形成的心理特征，它受民族文化的影响，但不能作为民族得以延续的根本性“精神基因”；国家主权是一个国家独立自主处理自己内外事务，管理自己国家的最高权力，主要涉及国家的政治层面，并非民族延续的“精神基因”；爱国传统体现的是对自己国家的热爱和忠诚，是民族文化中的一部分内容，不能全面涵盖民族得以延续的本质内涵。因此，一个民族得以延续的“精神基因”是民族文化。

3、具有（）特点的组织机构不宜采取宽管理幅度。

A.组织成员知识水平高，责任感强

B.工作任务复杂，工作差异大

C.领导水平高

D.工作类型单一

【答案】：B

【解析】管理幅度也称为管理跨度，是指一名领导者直接领导的下属人员的数量。宽管理幅度是指一个管理者能够有效地管理较多的下属。当工作任务复杂，工作差异大时，管理者需要投入更多的时间和精力去指导和监督每一位下属的工作，以确保工作的质量和效率。因为不同的任务可能需要不同的专业知识和技能，下属在工作中可能会遇到各种不同的问题，这就要求管理者具备更全面的能力和更细致的管理，所以在这种情况下不宜采取宽管理幅度。而组织成员知识水平高、责任感强，他们能够自我管理和完成工作任务，减少了管理者的监督和指导工作量，适合宽管理幅度；领导水平高意味着管理者有能力协调和管理更多的下属，也适合宽管理幅度；工作类型单一，下属的工作内容相似，管理者可以采用统一的管理方式，也比较适合宽管理幅度。

4、依据《国家赔偿法》的规定，对于赔偿请求人所获得的赔偿金（）。

A.不予征税

B.应当征税

C.可以征税

D.递减的比例征税

【答案】：A

【解析】《国家赔偿法》规定，对赔偿请求人取得的赔偿金不予征税。这是为了保障公民、法人和其他组织在合法权益受到国家机关及其工作人员违法行使职权侵害后，能够切实获得应有的赔偿，避免因征税而使赔偿金额减少，确保赔偿制度的目的得以实现。若对赔偿金征税，则违背了国家赔偿制度的初衷，不利于充分保障赔偿请求人的合法权益。因此，正确答案是对赔偿请求人取得的赔偿金不予征税。

5、乘客张三在乘坐公交车时打瞌睡错过了一站，遂找司机李四理论，并要求在人群喧闹的闹市区停车，而此时公交车尚未行至规定的车站站点，司机李四拒绝了张三的无理要求。张三恼羞成怒，直接抢夺李四手中的方向盘，致使公交车失控，撞伤了5名行人，还撞断了沿路的一根电线杆。请问张三的这种行为触犯了我国刑法的何罪？（）

A.故意杀人罪

B.以危险方法危害公共安全罪

C.交通肇事罪

D.投放危险物质罪

【答案】：B

【解析】本题可根据各罪名的构成要件，结合题干中张三的具体行为来进行分析判断。以危险方法危害公共安全罪是指使用与放火、决水、爆炸、投放危险物质等危险性相当的其他危险方法，危害公共安全的行为。在本题中，张三在公交车行驶过程中抢夺司机的方向盘，这种行为严重危害了公共安全，因为公交车是公共交通工具，载有众多乘客，行驶在道路上还涉及到其他行人与车辆等公共安全利益。张三抢夺方向盘导致公交车失控，撞伤5名行人并撞断电线杆，其行为的危险性与放火、决水、爆炸等行为具有相当性，符合以危险方法危害公共安全罪的构成要件。故意杀人罪是指故意非法剥夺他人生命的行为。其主观方面具有非法剥夺他人生命的故意，客观上实施了足以