2024年吉林省吉林市蛟河市天北镇招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年吉林省吉林市蛟河市天北镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、13岁的阿威读初二，平时学习成绩很不好，家长的训斥让他产生逆反心理，不但不好好学习，而且还出现了逃课、离家出走的现象。他经常与社会上一些小帮派团体混在一起，上个月竟然参与超市偷窃的案件。由于阿威还未成年，没有被刑拘，但在派出所备了案。此时，社会工作者介入，为阿威提供服务，则社会工作者的工作属于（）。

A.学校社会工作

B.社会救助社会工作

C.司法社会工作

D.家庭社会工作

【答案】：C

【解析】本题可依据不同类型社会工作的定义及服务对象和场景来判断正确答案。A选项学校社会工作，主要是针对学校内的学生，侧重于帮助学生解决学习、心理、社交等方面的问题，促进学生在学校环境中的健康成长和发展。本题中虽然阿威是初二学生，但社会工作者介入主要是因为他参与超市偷窃案件并在派出所备案这一司法层面的情况，并非单纯解决学校内的问题，所以A选项不符合。B选项社会救助社会工作，重点是为陷入生活困境、需要物质帮助的个人或家庭提供救助服务，如提供食物、住房、经济援助等，以保障其基本生活需求。而本题中并没有体现阿威面临生活贫困等需要社会救助的情况，所以B选项不正确。C选项司法社会工作，是指在司法领域中，运用社会工作的专业知识和方法，为犯罪嫌疑人、罪犯、被害人等提供服务，帮助他们改过自新、回归社会，促进司法公正和社会和谐。阿威参与超市偷窃案件并在派出所备案，属于司法范畴，社会工作者的介入是在司法过程中为阿威提供服务，符合司法社会工作的定义，所以C选项正确。D选项家庭社会工作，主要围绕家庭关系和家庭问题展开，帮助家庭成员改善沟通、解决矛盾、提升家庭功能等。本题强调的核心是阿威的违法犯罪行为及司法备案的情况，并非单纯的家庭问题，所以D选项也不合适。综上，答案选C。

2、何某是一名抑郁症患者，最近几个月都不愿意出门，总一个人待在家里，对什么都没有兴趣。社会工作者决定为何某提供服务，在服务介入的开始阶段注重发掘和寻找何某感兴趣的事情，增强他的行动动力。此时社会工作者主要充当的是（）角色。

A.使能者

B.联系人

C.教育者

D.倡导者

【答案】：A

【解析】本题可根据每个选项所代表的社会工作者角色含义，结合题干中社会工作者的具体行为来进行分析。社会工作者的使能者角色是指社会工作者运用自身拥有的专业知识和技巧调动服务对象自身的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力，促使服务对象发生有效改变。题干中，社会工作者注重发掘和寻找何某感兴趣的事情，以此增强他的行动动力，这实际上是在挖掘何某自身的能力，帮助其发挥潜在动力去改变现状，符合使能者角色的定义。联系人角色主要是社会工作者帮助服务对象与拥有资源的服务机构联系，保证服务对象能够获得合适的服务。而题干中并未提及社会工作者为何某联系相关服务机构，所以该选项不符合题意。教育者角色是指社会工作者向服务对象传授新的知识和技能，帮助他们学习和掌握解决问题的方法。但题干里没有体现社会工作者对何某进行知识或技能传授的内容，因此该选项也不正确。倡导者角色是指社会工作者向服务对象倡导某种行为。社会工作者在服务对象不知如何走出困境时，应该成为服务对象采取某种行为的倡导者，即向服务对象倡导某种合理行为，并指导他们以使其成功。题干中社会工作者的重点在于发掘何某的兴趣以增强其动力，并非倡导某种行为，所以该选项也不符合。综上，答案是使能者角色，应选A选项。

3、社会工作者小王在与服务对象小郑最后几次会谈中都提到过结案的事，但在最后一次面谈中，小郑请求小王继续提供服务。对此，小王应采取的做法是（）。

A.转移小郑的注意力

B.委婉拒绝小郑的要求

C.了解小郑的感受

D.指出小郑请求的不合理性

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作者在面对服务对象请求继续提供服务时应采取的做法。在社会工作实务中，当进入结案阶段时，服务对象可能会出现不想结案的情况，此时社会工作者需要秉持专业的态度和方法来处理。A选项转移小郑的注意力，这种做法没有真正关注到小郑请求继续服务背后的原因和情感，无法有效解决问题，不利于服务的专业开展，因此不可取。B选项委婉拒绝小郑的要求，过于简单粗暴，没有考虑到小郑的感受和可能存在的实际需求，可能会对小郑造成伤害，也不符合社会工作者的专业伦理，所以该选项不正确。C选项了解小郑的感受是正确的做法。通过了解小郑的感受，社会工作者能够深入探究他请求继续服务的原因，比如是对结案的不舍、对未来缺乏信心，还是仍有未解决的问题等，进而根据具体情况采取合适的措施，更好地帮助服务对象平稳度过结案阶段。D选项指出小郑请求的不合理性，这种做法带有评判性，可能会让小郑感到被否定和不被理解，容易引发服务对象的抵触情绪，不利于专业关系的维持，所以该选项不合适