2024年安徽省六安市舒城县桃溪镇招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年安徽省六安市舒城县桃溪镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、到2020年，以居家为基础、社区为依托、机构为补充、医养相结合的养老服务体系更加健全，到2022年，养老机构护理型床位占比不低于（）。

A.30%

B.50%

C.60%

D.90%

【答案】：B

【解析】本题考查对养老服务体系相关政策指标的了解。到2020年，我国致力于构建以居家为基础、社区为依托、机构为补充、医养相结合的更加健全的养老服务体系。而关于养老机构护理型床位占比这一关键指标，是衡量养老服务质量和专业化水平的重要内容。随着社会老龄化程度加深，失能半失能老人数量增多，对护理型床位的需求日益迫切。国家为了提升养老服务供给的质量和针对性，明确提出到2022年养老机构护理型床位占比不低于50%。这一规定有助于推动养老机构向专业化、科学化方向发展，更好地满足老年人多样化的养老需求。所以本题正确答案为B。

2、在社区照顾模式的实施策略中，“在社区照顾”的核心是指照顾服务的（）。

A.职业化

B.正规化

C.网络化

D.非机构化

【答案】：D

【解析】在社区照顾模式的实施策略中，在社区照顾是一个重要理念。其核心强调的是非机构化。机构化的照顾通常意味着将服务对象集中在特定的大型机构中，可能会使服务对象与社区隔离。而在社区照顾是指将一些服务对象留在社区内进行照顾，让他们在熟悉的社区环境中接受服务。这种非机构化的方式，能够充分利用社区的资源，如社区志愿者、邻里互助等，为服务对象提供更贴近生活、更人性化的服务，促进服务对象更好地融入社区生活。相比之下，职业化主要侧重于服务人员的专业素养和职业能力；正规化强调服务的规范和标准；网络化侧重于服务体系的联结与整合。这三者都不能准确体现在社区照顾的核心内涵，所以该题答案选非机构化。

3、社会工作者小李在辅导小学生小明时，只要小明按时完成作业，小李就及时给予表扬和鼓励。半年之后，小明养成了按时完成作业的良好习惯。小李的做法是基于（）

A.米德的自我理论

B.皮亚杰的认知发展理论

C.斯金纳的操作行为理论

D.埃里克森的人类发展阶段论

【答案】：C

【解析】这道题考查对不同理论的理解和应用判断。解题关键在于分析题干中社会工作者小李的做法特点，并与各个选项对应的理论进行匹配。首先看选项A，米德的自我理论重点在于阐述自我的形成和发展，关注个体如何通过与他人互动来构建自我概念，与题干中通过奖励强化行为以养成习惯的做法并无直接关联。再看选项B，皮亚杰的认知发展理论主要聚焦于儿童认知能力的发展阶段和机制，强调儿童在认知过程中的主动建构，没有涉及到通过特定行为奖励来塑造习惯的内容，所以该选项不符合。接着看选项C，斯金纳的操作行为理论指出，通过对某种行为给予积极或消极的强化，可以影响该行为出现的频率。在本题中，小李只要小明按时完成作业就及时给予表扬和鼓励，这属于积极强化。经过半年时间，小明养成了按时完成作业的良好习惯，这正是斯金纳操作行为理论的典型应用，该选项符合题意。最后看选项D，埃里克森的人类发展阶段论着重描述个体在不同发展阶段面临的心理社会冲突及相应的发展任务，和题干中基于强化来培养习惯的做法不相符。综上，答案是C，因为只有斯金纳的操作行为理论能准确解释小李通过强化手段帮助小明养成按时完成作业习惯这一现象。

4、课后服务是补充和改善家庭监护状况的内容之一，那么以下关于课后服务的描述不正确的是（）。

A.为补充父母或儿童主要照顾者时间和精力不足而提供的儿童托管服务

B.为临时无人看管儿童提供了安全和有积极意义的活动或者学习空间

C.降低了儿童因临时缺乏监护而面临的各种风险

D.该种辅导方式主要以亲子教育为主

【答案】：D

【解析】本题主要考查对课后服务相关描述的正确理解。课后服务是补充和改善家庭监护状况的重要内容，具有多方面的意义。选项A，课后服务本质上就是为了弥补父母或儿童主要照顾者在时间和精力上的不足，通过提供儿童托管服务，让孩子在课后有一个合适的去处，该选项描述正确。选项B，对于临时无人看管的儿童来说，课后服务提供了安全且具有积极意义的活动或学习空间，避免孩子处于无人监管的危险状态或进行无意义的活动，该选项描述正确。选项C，由于课后服务为孩子提供了监管和合适的活动环境，大大降低了儿童因临时缺乏监护而面临的各种风险，如意外伤害、沾染不良习惯等，该选项描述正确。选项D，课后服务主要是针对儿童在课后时间段的托管、辅导等服务，并非以亲子教育为主，亲子教育强调的是家长与孩子共同参与的教育活动，与课后服务的性质不同，该选项描述不正确。综上，本题答案选D。

5、社会工作者小王服务的社区有部分少数民族居民，小王的督导建议他阅读一些有关宗教方面的书籍，督导的建议主要体现了社会工作专业服务对社会工作者(