2024年安徽省六安市裕安区单王乡招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年安徽省六安市裕安区单王乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小张受命向小王开展督导工作，小张和小王具有相同的需求和技术层次，两个人通过个别互惠方式进行互动讨论。那么，小张对小王的督导工作属于（）。

A.一般督导

B.同辈督导

C.团体督导

D.个别督导

【答案】：B

【解析】本题可根据不同督导类型的特点来判断小张对小王的督导工作所属类型。选项A，一般督导并非专业的督导类型表述，在社会工作督导体系中没有这样明确划分的类型，所以该选项不符合要求。选项B，同辈督导是指具有相同需求、观点或技术层次的个人和一群社会工作者，通过个别互惠方式或团体讨论方式进行的互动过程。题干中明确提到小张和小王具有相同的需求和技术层次，且两人通过个别互惠方式进行互动讨论，这完全符合同辈督导的定义，所以该选项正确。选项C，团体督导是一位督导者和数位被督导者以小组讨论的形式，定期举行讨论会议。而题干强调的是两人个别互惠互动，并非团体讨论形式，所以该选项不符合题意。选项D，个别督导是由一位督导者对一位被督导者用面对面的方式，定期、定时举行讨论。它并没有强调督导者和被督导者需具有相同需求和技术层次这一特点，与题干描述不符，所以该选项也不正确。综上，答案选B。

2、小林婚后辞职在家，专心做起全职妈妈，在孩子过完5周岁生日后，小林在日记里这样写道：“与孩子在一起的日子是开心的，可终究还是有放飞的一天，这些年我为家庭倾注了太多心血，感觉像蜡烛样被耗竭，每天在家面对的都是几张熟悉的面孔。我不想再像囚鸟似的困在笼中，我想出去看看外面的世界。”根据阿尔德弗尔的ERG理论，小林的日记中反映出她目前主要的需要是（）

A.生存的需要

B.尊重的需要

C.成长的需要

D.关系的需要

【答案】：D

【解析】本题可根据阿尔德弗尔的ERG理论各需要类型的特点，结合题干中小林日记的内容来分析其主要需要。阿尔德弗尔的ERG理论把人的需要分为生存的需要、关系的需要和成长的需要。生存的需要主要涉及人们基本的物质生存需要，如对食物、水、住房等的需要；关系的需要强调与他人建立良好人际关系的需求；成长的需要是指个人自我发展和自我完善的需要。题干中，小林婚后辞职做全职妈妈，在日记中表达了自己为家庭倾注太多心血后感觉像被耗竭，每天面对的都是熟悉的面孔，不想像囚鸟一样困在笼中，想出去看看外面的世界。这反映出她渴望与家庭之外的人建立新的关系，体现了对关系的需要。而选项A生存的需要，题干中并未体现小林在基本物质生存方面有需求；选项B尊重的需要在题干所给信息中也无明显体现；选项C成长的需要重点在于个人的自我提升和发展，小林的表述更侧重于人际方面而非自我成长发展。所以本题的正确答案是D。

3、人本治疗模式认为，社会工作者最主要的任务是()。

A.为服务对象做出最有利的选择

B.创造一种有利的辅导环境

C.运用具体的辅导技巧消除服务对象的困扰

D.帮助服务对象疏导情绪

【答案】：B

【解析】人本治疗模式强调服务对象的自我实现和内在价值，着重关注服务对象的主观体验和感受。在这一模式中，社会工作者并非直接为服务对象做出最有利的选择，因为这可能会剥夺服务对象自我探索与成长的机会，A选项不符合该模式理念。运用具体辅导技巧消除服务对象困扰，更侧重于对问题的直接处理，而人本治疗模式更强调营造氛围促进服务对象改变，C选项不准确。帮助服务对象疏导情绪只是辅助手段，并非最主要任务，D选项也不正确。创造一种有利的辅导环境，能让服务对象在安全、接纳、尊重的氛围中，自由地表达自己、探索自我、挖掘潜能，从而实现自我成长与改变，这与人本治疗模式以服务对象为中心、尊重其自我发展能力的理念高度契合，所以本题正确答案是B。

4、一位服务对象因公致残，企业一直拖欠对员工的补偿和安置，社会工作者帮助服务对象通过法律途径获得企业拖欠的赔偿，这是残疾人康复中的()。

A.权益维护

B.教育康复

C.职业康复

D.社会康复

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对残疾人康复不同类型的理解与区分。下面对各选项进行详细分析。选项A权益维护，侧重于保障残疾人基本权益不受侵害，如政治、经济、文化等方面权益，题干重点并非单纯强调权益受侵后的维护动作，而是聚焦于社会环境营造，所以该选项不符合。选项B教育康复是针对残疾人开展的特殊教育，旨在提高其文化知识和技能，与题干中社会工作者帮助服务对象通过法律途径获取企业赔偿的内容没有关联，因此该选项不正确。选项C职业康复主要是帮助残疾人获得合适工作岗位，增强其就业能力和职业稳定性，此题干未体现职业相关内容，故该选项也不合适。选项D社会康复是从社会层面采取措施，创造有利于残疾人康复和发展的社会环境。本题中企业拖欠因公致残员工的补偿和安置，社会工作者通过法律途径帮助服务对象获得