赤日 炎炎教学课件.ppt

《赤日炎炎》教学课件欢迎来到《赤日炎炎》教学课件，这是一套专为小学语文学生设计的古诗学习资料。本课件将带领学生们领略夏日炎热的意境，感受古人如何用优美的诗句描绘夏季的特点，培养学生对中国传统诗词的兴趣与理解能力。

课程导入：酷热的夏天同学们，当我们提到赤日炎炎，你们脑海中会浮现什么画面呢？是不是想到了那个太阳高高挂在天空，热浪滚滚的夏日午后？夏天是一个充满活力的季节，也是一个让人感到酷热难耐的季节。大地被烈日炙烤，空气中弥漫着热浪，甚至连风都是热的。高温夏季的温度常常超过30度，甚至达到40度，让人感到炎热难耐。强烈日照夏日的阳光直射，阳光强烈而刺眼，照射在皮肤上有灼热感。闷热潮湿

听觉激发：夏日声音夏日的声音交响曲闭上眼睛，让我们一起聆听夏天的声音。你能听到什么？是不是有知了的鸣叫声、蝉在树上不知疲倦地歌唱？这些声音是夏天独特的标志。古人在炎热的夏季，没有空调和电扇，他们更能感受到这些自然的声音。知了和蝉的鸣叫仿佛在述说着夏日的炎热，它们的声音与夏日的高温融为一体，成为夏季不可分割的一部分。知了声知了知了的叫声是夏日午后最常听到的声音，高亢而持续。蝉鸣蝉的鸣叫声清脆而响亮，在树林中回荡，传达着夏日的热情。热风声夏日的风吹过树叶发出的沙沙声，带着热浪的气息。

视觉联想：炎炎烈日赤红的太阳夏日的太阳仿佛一个巨大的火球，悬挂在天空中，散发着刺眼的光芒和灼人的热量。热浪翻滚地面上的热气形成肉眼可见的波浪，远处的景物在热浪中变得模糊扭曲。汗如雨下人们在烈日下行走，很快就会汗流浃背，衣服被汗水浸湿，形成一片片汗渍。短小的影子正午时分，太阳几乎直射大地，人和物体的影子变得非常短小，难以找到阴凉处。同学们，请描述一下你们心中的赤日是什么样子的？它的颜色、温度、光芒，以及它给你带来的感受是什么？通过这些视觉联想，我们可以更好地理解古人为什么用炎炎来形容夏日的太阳。

夏日生活场景享用冷饮炎热的夏天，一根冰棍或一碗冰淇淋成为了解暑的最佳选择，冰凉的感觉让人瞬间忘记炎热。戏水纳凉孩子们在水中嬉戏，溅起的水花在阳光下闪闪发光，欢笑声此起彼伏。午间小憩正午时分，人们躲在阴凉处午睡，避开一天中最热的时段，养精蓄锐。这些夏日生活场景与我们将要学习的诗歌紧密相连。古人虽然没有现代的降温设备，但他们同样有着丰富的避暑经验和智慧。通过诗歌，我们不仅能感受到夏日的炎热，也能了解古人如何面对炎炎烈日。

古人如何应对酷暑古代避暑智慧在没有空调和电扇的古代，人们是如何度过炎热的夏季的呢？古人发明了各种巧妙的方法来避暑纳凉。他们会在屋内放置冰块降温，坐在水榭亭台乘凉，或者躲在树荫下避开烈日。扇子是古人最常用的降温工具，从简单的蒲扇到精美的折扇，不仅实用还兼具艺术价值。扇子纳凉古人手持各式扇子，如蒲扇、折扇等，轻轻摇动带来一丝凉意。亭台水榭古代园林多建于水边，人们在亭台中乘凉，感受水面带来的丝丝清凉。冰镇饮料贵族会在井中取冰，用来冰镇饮料或放在房间内降温。

诗歌导入：赤日炎炎诗歌背景赤日炎炎是一首描写夏日炎热的古诗，选自我们的语文教材。这首诗用生动的语言描绘了夏季的酷热以及人们在炎热中的感受和活动。通过学习这首诗，我们不仅能感受古人对自然的细腻观察，还能了解古代人民如何面对和描述炎热的夏季。同时，这首诗的语言精炼而形象，是我们学习古诗语言美的典范。赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。这首诗通过赤日炎炎的意象，展现了夏日的极端炎热，以及不同阶层人民在面对酷暑时的不同处境。诗中的对比手法突出了社会的不平等，引人深思。

诗人生平简介1早年生活王毂，唐代诗人，生卒年不详。他出生于一个普通家庭，自小喜爱文学，尤其对诗歌创作有着浓厚的兴趣。2文学成就王毂的诗作不多，但风格独特，多关注民生疾苦和自然景象，《苦热行》是他最著名的作品之一。3创作特点他的诗歌语言简洁有力，善于运用对比手法，以平实的语言反映社会现实，表达对底层民众的同情。4历史评价虽然王毂不是唐代最著名的诗人，但他的作品对后世描写夏季和关注民生的诗歌创作有一定影响。

作品写作背景历史背景《赤日炎炎》选自王毂的《苦热行》，创作于唐代。唐朝是中国历史上最为繁盛的朝代之一，文化艺术发达，诗歌创作尤为兴盛。这首诗创作的时代背景是农业社会，大多数人都依靠务农为生。夏季的高温对农作物和农民的生活都有极大影响，炎热的天气使得农作物容易枯萎，农民劳作更加辛苦。社会结构唐代社会阶层分明，贵族与平民的生活差距巨大，这在诗中有明显体现。农业生产夏季是农作物生长的关键期，但也是自然灾害频发的季节，炎热和干旱威胁着收成。生活条件没有现代降温设备，普通人只能通过简单的方式避暑，贵族则有更多享受凉爽的途径。

赤日炎炎相关成语赤日炎炎形容夏日阳光强烈，天气酷热的样子。赤指赤红色，炎炎形容热盛的样子，整个成语生动地描绘了夏日烈日的