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2024年吉林省松原市扶余县陶赖昭镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、小组活动在小组工作中具有特别重要的意义,在设计小组活动时,社会工作者不需要掌握和考虑()。
A.扣紧小组目标
B.社会问题和时政新闻
C.小组活动的基本要素
D.经验分享环节
【答案】:B
【解析】本题主要考查在设计小组活动时,社会工作者需要掌握和考虑的因素。在设计小组活动时,社会工作者应全面规划以确保活动的有效性和针对性。选项A,扣紧小组目标是设计小组活动的关键。只有紧密围绕小组目标开展活动,才能使活动具有明确的方向,有助于小组成员达成预期的目标,所以这是需要考虑的重要方面。选项C,小组活动的基本要素涵盖了活动的形式、时间、场地、参与人员等多个方面。对这些基本要素的掌握和考虑,是小组活动得以顺利开展的基础,若不加以重视,活动可能会出现混乱,无法达到预期效果。选项D,经验分享环节能让小组成员交流彼此的想法和感受,加深相互理解和支持,促进小组凝聚力的提升,也是设计小组活动时不可忽略的部分。而选项B,社会问题和时政新闻与小组活动的直接相关性不大,并非设计小组活动时必须掌握和考虑的内容。因此,本题的正确答案是B。
2、社会工作者大智为失学、失业的青少年开展服务,拟根据“社会连接理论”组建一个小组。
A.帮助青少年形成良好的行为习惯
B.协助青少年树立正确的就业意识
C.提高青少年的合作意识和能力
D.引导青少年更多地参与社会活动
【答案】:D
【解析】本题主要考查依据“社会连接理论”为失学、失业青少年组建小组的目标。“社会连接理论”强调个体与社会之间的连接和互动对个体行为和发展的重要性。选项A帮助青少年形成良好的行为习惯,虽对青少年发展有益,但未直接体现与社会连接理论核心的社会互动与连接的紧密关联。选项B协助青少年树立正确的就业意识,主要聚焦于就业方面,重点在于职业观念的引导,并非社会连接理论所着重强调的社会参与和连接层面。选项C提高青少年的合作意识和能力,合作意识更多是在团队协作场景下,没有全面涵盖社会连接理论中与更广泛社会层面的连接。而选项D引导青少年更多地参与社会活动,能够让青少年与社会建立更紧密的联系,增加他们与社会的互动和接触,这与“社会连接理论”中强调个体与社会之间连接的核心观点高度契合。所以本题正确答案为D。
3、我国一般把()的人称为高龄老人。
A.70周岁以上
B.70~79周岁
C.80周岁以上
D.85周岁以上
【答案】:C
【解析】在人口学和相关社会领域的划分中,对于高龄老人有着明确界定。本题考查我国对高龄老人的年龄划分标准。选项A“70周岁以上”,这个范围涵盖人群较广,其中70-79周岁的群体在身体机能、健康状况等方面与更高年龄段人群存在一定差异,不能简单将其统归为高龄老人,所以A选项错误。选项B“70-79周岁”一般被认为是中老年人范围,他们大多仍具备一定自主生活和社会参与能力,并非典型的高龄状态,故B选项不正确。选项D“85周岁以上”是超高龄老人的范畴,这个年龄段老人身体机能退化严重,健康问题更为突出,比高龄老人年龄层次更高,所以D选项错误。而选项C“80周岁以上”,此年龄段人群身体机能明显下降,生活自理能力相对减弱,在医疗保健、养老服务等方面有更为特殊的需求,符合高龄老人的特征,因此我国通常把80周岁以上的人称为高龄老人,答案选C。
4、小强是小学四年级学生,在学校经常欺负同学,小强知道这样不对,但遇事管不住自己,社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划,需要进行基线测量,下列测量方法中,正确的是()。
A.观察小强目前是否欺负同学
B.观察小强目前欺负同学的次数
C.观察小强欺负同学行为的变化
D.观察小强欺负同学行为是否消除
【答案】:B
【解析】本题主要考查在对小强实施行为矫正计划时基线测量方法的选择。基线测量是在介入开始时对服务对象的状况进行测量,建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线,以评估介入前后的变化。选项A,仅观察小强目前是否欺负同学,这只是一个简单的有无判断,不能为后续评估行为矫正计划的效果提供具体的数据支撑,无法准确衡量介入前后的变化程度,所以该选项不正确。选项B,观察小强目前欺负同学的次数,通过明确具体的次数作为基线数据,在后续的行为矫正过程中,可以清晰地对比不同阶段欺负同学次数的变化,能够准确衡量行为矫正计划是否有效,以及效果的具体程度,因此该选项正确。选项C,观察小强欺负同学行为的变化,这种表述过于笼统,没有明确具体的测量指标,难以建立起一个准确的基线来衡量介入效果,所以该选项不合适。选项D,观察小强欺负同学行为是否消除,这是行为矫正的最终目标,而不是在实施行为矫正计划前进行基线测量的方法,在计划开始前就去判断行为是否消除不符合基线测量的逻辑,所以该选
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