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教师教学行为的形成机理与特征探究

目录

文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1教育改革对教师教学行为的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2提升教师教学行为质量的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国外教师教学行为研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2国内教师教学行为研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4研究创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

教师教学行为的概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1教师教学行为的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1.1教学行为的定义与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.2教学行为的不同表现形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.2相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2.1行为主义理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2.2认知主义理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2.3建构主义理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.4人本主义理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

教师教学行为形成的影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.1个体因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1.1教师的学科背景与知识结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1.2教师的教学经验与反思能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1.3教师的教学信念与价值观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1.4教师的情绪情感与人格特质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.1学校文化与组织氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.2教师专业发展环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.3社会文化与家庭环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2.4学生特征与课堂互动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3理论因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.1教学理论的指导作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.3.2学习理论的启示作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

教师教学行为形成的内在机理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.1教学决策的制定过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.1.1教学目标的设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.1.2教学策略的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

4.1.3教学方法的运用．．．．．．．．．．．．