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三以内的减法教案模板8篇

在教案中，可以加入小组合作的活动设计，在教案中预设多种教学预案，体现着教师对课堂的敬畏之心，本店铺今天就为您带来了三以内的减法教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。

三以内的减法教案篇1

教学目标：

复习20以内不退位减法，进行口算及列式计算。

培养学生发现、解决问题的能力，使学生意识到数学就在身边。

培养学生相互交流与合作的能力。

教学重难点：

以内不退位减法的计算。

教学过程：

一、复习导入

复习11～20各数的组成。

师分别出示数字卡片：14、17、12、11、学生说数的组成。

二、新课教学

1、观察思考解决问题。

搭积木（出示图片：摆一摆，算一算1、2图）师：同学们，你们喜欢搭积木的游戏吗？（喜欢）

明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

谁能根据图意，列出相应的算式？

教师板书：10+3＝1313+2＝15

（3）为什么这样列算式？说一说你的想法。

①蓝灵鼠搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是：五块

②后来它又放上了两块一共是十五块，所以就是13+2＝15

2、出示图3、

师：蓝灵鼠又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。

生：它从15块积木中拿走了两块。

师：观察得的很仔细，刚才图中是向下的箭头表示加上，现在箭头向上就表示拿走。怎样用算式表示？

生：15—3

师：怎样计算15—3呢？

生：先用5—3＝2.再10+2＝12、

教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。

3、出示图4、

指导学生观察图，说说图意，然后独立填空，集体反馈。

1、现在拿走了2块，剩下左边的1摞正好是10块，所以12－2＝10、

2、12可以分成10和2.所以12—2就等于10、

4、观察比较。

师：现在请同学们观察这四幅图，说说有什么共同点？

①小组合作交流②集体反馈

引导学生找出今天的算式，在计算时都是先进行个位的计算然后在加。

5、观察图片

你发现了哪些信息？

一共有14条金鱼，黑金鱼有3条，鱼缸里有多少红条金鱼？

怎样列式？14-3=11（条）

你是怎样算的。交流算法。

6、小结。

我们通过画面，动脑思考帮助蓝灵鼠解决了搭积木问题，算出了鱼缸里有多少红条金鱼，你们真聪明。

三、试一试

1、学生独立完成。

2、说说你是怎么算的？

（1）应该引导学生观察左边一组的算式，想想它们的联系。

（因为16可以分成10和6，从16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以16-6＝10，16-10＝6、）

（2）出示：l7-3＝19-5＝

师：说说你怎样算的？

1、17—3.我是这样算的，17可以分成10和7，7先减3等于4.再加上10就等于14、

生2、19—5我也是先用9减去5等于4.再加上10等于14、

（3）找规律。

师：比较17—3＝和19—5＝这两个算式，你会发现什么有趣的规律？学生分组讨论，然后集体交流。

（引导学生发现被减数多2.减数也多2.而差不变。现在阶段不能要求

学生表述清楚，教师只要他们能体会到算式中各个数的变化即可。）

四、练一练

1、练一练第1题。

学生独立完成，教师指名口算，说说自己是怎样想的。

2、投影出示练一练第2题。照小猪的样子说算式。

（1）引导学生观察小猪所说的三个算式，弄清图意。

（2）请学生以4人为一个小组，在小组内说说你相到的算式，并由小组长记录。

（3）小组交流反馈。

3、练一练第3题

学生独立完成，然后指名回答，也可以请做错的同学再来说说怎么算。

五、课堂总结

师：今天我们学习了什么知识？（板书：20以内的不退位减法）怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或数的方法进行计算）你还有什么想法？

三以内的减法教案篇2

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书p23及练习五1——3题。

教学目标：

1、对20以内的退位减法的计算和用数学进行一番回顾与，以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、让学生在独立思考和合作学习中通过动手操作，发展个性，概括规律，培养学生的自主探索能力和合作学习意识。

教学重点：归纳20以内退位减法的计算方法。

教学难点：熟练地掌握20以内的退位减法。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题：

我们已经学过了20以内的退位减法，这节课，我们就一起来对20以内的退位减法进行和复习。

板书：和复习

二、自主学习，合作研讨：

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