单元万以内数认识课时近似.pdfVIP

第7单元万以内数的认识

第8近似数

【教学内容】

第91页例10，以及练习十八第4、5题。

【教学目标】

1．结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。

2．通过教学活动培养学生的数感。

3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用

和意义。

【教学重难点】

初步理解近似数的意义。

【教具、学具准备】

豆子，透明碗，教学课件或挂图。学具盒等。

【教学过程】

一、游戏引入

猜数：或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜

的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。

二、探究新知

1．教学例10。

（1）出示图和近似数“约是10000人”。请猜猜员的准

确数是多少？猜中提问：你如何想到这个数的？

（2）比较10000和9985两数

：9985是一个准确数，10000是它的近似数，在不需要准确

数据的情况下，选择一个近似数可方便。

（3）一个数的近似数不唯一

在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？

为什么？

小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便。

2．生活中的数学。

近似数的使用

举例：二年级同学304人，可说大约300人。

购物总价钱2998元，可说大约3000元。

学生举例

3．练习：完成第91页“做一做”。

三、课堂作业

练习十八第4--6题。

四、课堂小结

师；说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？

学生自由发言。

小结：这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我

们师找接近准确数的整十、整百、整千的数。以后我们在生活中碰到

不需要用准确数的时候，就可以用近似数来进行描述。

五、课后任务

完成练习十八第7--12题。