2024年广东省韶关市仁化县红山镇招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2024年广东省韶关市仁化县红山镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小朱学校成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是个坏孩子，但他很想学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是()。

A.帮助小朱改变是“坏孩子”的看法

B.为小朱提供功课辅导以提高成绩

C.让老师和同学改变对小朱的看法

D.帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪

【答案】：A

【解析】本题主要考查对认知行为理论及社会工作者相应做法的理解。认知行为理论强调认知在个体行为和情绪中的关键作用，认为个体的认知会影响其情绪和行为模式。在本题情境中，小朱自身认为自己是个坏孩子，这一负面自我认知是其面临的核心问题。虽然他想提高学习成绩成为好孩子，但这种自我否定的认知会阻碍他朝着积极方向改变。选项A，帮助小朱改变“坏孩子”的看法，是从根源上解决问题。当小朱建立起积极的自我认知，会更有利于其提高学习成绩和实现自我成长，符合认知行为理论。选项B，为小朱提供功课辅导以提高成绩，仅关注到了成绩方面，没有触及小朱负面自我认知这一本质问题，不能从根本上解决小朱的心理和行为问题。选项C，让老师和同学改变对小朱的看法，外在他人看法的改变并不能直接改变小朱自身的认知，若小朱内心仍认为自己是坏孩子，这种外在改变难以起到持久的作用。选项D，帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪，情绪宣泄可能在一定程度上舒缓小朱的心理压力，但没有针对其自我认知偏差进行调整，不能有效解决核心问题。综上，最适当的做法应当是帮助小朱改变是“坏孩子”的看法，答案选A。

2、社会工作者为家长开设了一个帮助孩子度过青春期的教育小组。在一次小组讨论中，王女士滔滔不绝地讲：“我太倒霉了，本来工资就低，丈夫摔伤花了不少医药费，孩子又不听话，真是心烦。”听到王女士的叙述，其他组员纷纷回应，诉说自己的经历。看到这种情况，社会工作者说：“刚才大家都谈了自己的处境，但今天主要讨论如何帮助孩子顺利度过青春期，咱们先说这个问题好吗？”此时，社会工作者运用的技巧是()。

A.引导

B.鼓励

C.中立

D.澄清

【答案】：A

【解析】该题主要考查对社会工作者在小组讨论中运用技巧的理解与判断。在小组讨论里，王女士开始提及自己生活中的诸多困境，随后其他组员也跟着诉说自身经历，话题逐渐偏离了本次小组讨论“如何帮助孩子顺利度过青春期”的主题。此时，社会工作者明确指出大家之前谈的处境情况，并及时将话题引导回到既定的讨论主题上。这种行为符合引导技巧的特征，即当小组讨论偏离主题时，社会工作者把讨论拉回正轨、聚焦目标。而鼓励技巧通常是激发组员表达观点、增强参与度；中立技巧强调不偏袒任何一方；澄清技巧侧重于明确模糊的概念或想法。所以，本题正确答案选A。

3、魏大爷有严重的糖尿病，医生告诫其要多做运动，少吃甜食。魏大爷听从医生的建议，少吃甜食，但是却很少做运动。为此社会工作者运用心理社会模式，改善魏大爷的身体健康。下列做法中属于直接治疗的是()。

A.与医院取得联系

B.与魏大爷的家人讨论

C.帮助魏大爷制定运动计划目标

D.找有关专业人士为魏大爷治疗

【答案】：C

【解析】本题考查心理社会模式中直接治疗的概念及应用。心理社会模式的直接治疗是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法，强调针对服务对象自身开展工作来解决问题。选项A，与医院取得联系，这主要是在协调外部资源，并非直接针对魏大爷本人进行治疗或改变其行为，不属于直接治疗。选项B，与魏大爷的家人讨论，是从魏大爷的周围环境因素入手，通过和家人交流来间接影响魏大爷，也不是直接针对魏大爷开展的治疗，不符合直接治疗的定义。选项C，帮助魏大爷制定运动计划目标，是直接针对魏大爷本人，旨在改变他很少做运动这一不良行为习惯，以改善其身体健康状况，属于直接对服务对象进行辅导和干预，符合直接治疗的范畴，所以该选项正确。选项D，找有关专业人士为魏大爷治疗，这同样是在借助外部专业力量，没有直接体现出针对魏大爷自身开展辅导和改变，不属于直接治疗。综上，答案选C。

4、某社会工作服务机构进入地震灾区，参与灾后重建工作。团队成员开会商议社会工作服务方案，其中关于“可行性”的讨论，主要强调服务推动应（）

A.参照其他机构做法

B.符合机构宗旨目标

C.展示机构优势特征

D.拥有足够资源支持

【答案】：D

【解析】该题围绕社会工作服务方案中“可行性”的要点进行考查。下面对每个选项进行分析。选项A，参照其他机构做法，其他机构的做法未必适合本机构及地震灾区的实际情况，且这种照搬缺乏对自身实际的考量，不能保证方案可行，所以A选项不正确。选项B，符合机构宗旨目标，这主要强调的是服务方向与机构理念契合，但宗旨目标并不等同于方案的可行性，即便符合宗旨目标，若缺乏实际支撑也难以推动，