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第5-8节复习课教学设计

科学（浙教版）八年级上册第二章

海盐县实验中学

内容

浙江教育社八年级科学上册第二章第5-8节

教学准备

多课件

分析

本章以天气、气候变化发生的领域——大气层为切入点，以天气要素和气候变化及影响

因素为线索编排教科书内容。教科书内容的选择注意体现实践性、探究性和与生产、生活的

联系。5-7节介绍组成天气的部分要素——风、湿度和降水，强调了天气学的实践性和实用

性特点，把天气要素的观测和天气预报放在了重要的位置上，并突出显现了各天气要素与人

类生产、生活及生物行为的关系。第8节在天气变化的基础上，进一步介绍长时间尺度中大

气状态的变化——气候变化。本节重点介绍的是影响气候的因素，并在下一节进一步介

绍我国东部季风区和西部干旱地区的气候特点，以及气候与人类活动的关系。这些内容的安

排遵循学生的认知规律，循序渐进，各节内容联系紧密。内容的选择也贴近学生的生活实际，

突出了探究性学习。内容上既有较完整的探究活动，又有大量的观测、实验、思考和讨论活

动，促进学生的能力培养。各节中重视显现自然和人类关系的内容，力图使学生在科学资源

观、环境观和人类可持续发展观等方面得到较好的发展。

各节的重点内容是：风的观测；相对湿度的观测；凝结与降水的形成；怎样看天气预报；

天气图上的常见天气系统；天气图与天气形势；不同物质的比热；海洋和陆地的性质对气温

和降水的影响；地形对气温和降水的影响；季风的形成。

各节的难点内容是：风的形成；目测风向、风速；相对湿度与水汽凝结和降水；天气图

上的等压线和天气系统；简单的天气预报；比热的概念；海洋和陆地的性质对气温和降水的

影响；地形对降水的影响；季风的形成。

本复习课教学设计特点：

1.利用好图表，发现规律。如利用“相对湿度表”分析相对湿度的大小与空气中

水汽的丰富程度的关系，以理解干湿度的意义。通过分析“天气形势图”来理解天气预报的

内容是可以根据需要改变的。

2.注重观测进行体验。比如通过观察“纸条飞舞、一盆水中水波的移动、湿的感觉”

等来判断风的方向。

3.强化探究性学习。如复习比热实验时，应先让学生着重分析如何控制变量选择器

材和物质以达到预定的实验目的。

4.设计问题以分化难点，在学生思考、合作、交流的基础上演示课件，增强学生学习科

学的，在合作交流中增强合作意识，在知识应用中科学并不神秘就在身边。

5.注意密切联系生活实际。可通过“蜻蜓低飞，不雨也阴”等谚语的科学解释、人工降

雨的介绍，“海边和名山为什么是避暑胜地”的讨论，进一步让学生理解“科学来自生活，

生活离不开科学”。

教学目标

1.了解风形成的，知道风向的表达方法。

2.学会用仪器测量湿度、降水量；了解人工降雨的主要的方式。知道生物对环境的适应

性。

3.会从各种中收集天气资料，能初步分析简单的天气形势图。

4.联系生活经验，了解气候的概念；了解物质的比热容，并能解释自然界和生活中的有

关现象。知道我国东部季风气候主要特点和成因。

教学重、难点

风的观测；相对湿度的观测；怎样看天气预报及简单的天气形势分析；比热的概念；季

风的形成。

教学过程

课题【幻灯片2】

一、风

1.风是怎样形成的？【幻灯片3】

A、风是空气的水平；

B、风：从高压区流向低压区

2.风的两个基本要素是什么？

A、风向风吹来的方向，常用的风向有八种，气象观测中常用风向标观测风向。

B、风速位时间内空气流动的距离，单位：米/秒，千米/时。

风速常用风级表示，有0—12级,气象观测中常用风速仪观测风速。

讨论：生活中可测定风向的方法有哪些？

练习1、2【幻灯片4】

讨论：风与人类的关系是怎样的？

介绍：风车

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