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2025/07/03《围城》阅读引导课教学设计汇报人：
CONTENTS目录01教学目标02教学内容03教学方法04教学过程05作业与评价
教学目标01
知识与技能目标01理解《围城》主题思想通过阅读，学生能够理解《围城》中对婚姻和人生的讽刺与反思。02掌握文学分析技巧学生能够运用文学理论分析《围城》中的角色、情节和象征手法。03提升批判性思维能力通过讨论《围城》中的社会现象，培养学生的批判性思维和独立见解。04增强语言表达与写作能力通过写作练习，学生能够运用《围城》中的语言风格和修辞技巧进行创作。
过程与方法目标培养批判性思维通过分析《围城》中的角色和情节，引导学生发展批判性思维，理解作者的深层含义。提升文学鉴赏能力通过讨论《围城》的文学手法和语言艺术，提高学生的文学鉴赏水平和审美能力。增强文本解读技巧教授学生如何通过文本细节和结构来解读《围城》，培养其深入挖掘文本信息的能力。
情感态度与价值观目标培养批判性思维通过分析《围城》中的角色和情节，引导学生形成独立思考和批判性分析的能力。理解婚姻与爱情的复杂性探讨《围城》中婚姻与爱情的描绘，帮助学生认识到人际关系的复杂性和多样性。
教学内容02
《围城》简介作者背景钱钟书，中国现代著名作家，以《围城》闻名，作品风格幽默讽刺，深刻揭示社会现象。小说主题《围城》通过主人公方鸿渐的婚恋经历，探讨了婚姻与爱情的复杂关系，反映了当时社会的婚姻观念。文学成就《围城》被誉为中国现代文学的经典之作，其独特的语言风格和深刻的社会意义影响深远。
主要人物分析方鸿渐的个性特点方鸿渐是《围城》的主人公，他既有着知识分子的清高，又有着现实的无奈和妥协。苏文纨的复杂情感苏文纨作为方鸿渐的妻子，她既渴望爱情，又受到传统观念的束缚，内心矛盾复杂。赵辛楣的现实主义赵辛楣是方鸿渐的朋友，他的现实主义态度和处世哲学与方鸿渐形成鲜明对比。孙柔嘉的独立自主孙柔嘉是方鸿渐的表妹，她独立自主，敢于追求自己的爱情和生活，与传统女性形象不同。
主题思想探讨培养批判性思维通过分析《围城》中的人物关系和情节发展，引导学生形成独立思考和批判性分析的能力。理解婚姻与爱情观探讨《围城》中所反映的婚姻与爱情观念，帮助学生建立正确的爱情观和婚姻观。
文学手法鉴赏培养批判性思维通过分析《围城》中的角色和情节，引导学生发展批判性思维，理解作者的深层含义。提升文学鉴赏能力通过讨论《围城》的文学技巧和风格，提高学生对文学作品的鉴赏和分析能力。增强文本解读技巧教授学生如何从不同角度解读文本，例如社会背景、人物心理等，以深入理解《围城》。
教学方法03
讲授法作者背景钱钟书，中国现代著名作家，以《围城》闻名，作品多讽刺幽默，深刻揭示社会现象。小说主题《围城》通过主人公方鸿渐的婚恋经历，探讨了婚姻与爱情的复杂关系，反映了当时社会的婚姻观念。文学成就该小说被誉为现代中国文学的经典之作，以其独特的幽默风格和深刻的社会意义影响深远。
讨论法培养批判性思维通过分析《围城》中的人物关系和情节发展，引导学生形成独立的批判性思维。理解婚姻与爱情的复杂性探讨《围城》中婚姻与爱情的矛盾，帮助学生认识到现实生活中情感关系的复杂性。
案例分析法理解《围城》主题思想通过阅读，学生能够把握小说对婚姻与爱情的深刻讽刺和批判。分析人物性格特征学生能够分析主要人物的性格特点，理解其在故事发展中的作用。掌握文学评论方法引导学生运用文学评论技巧，对《围城》中的情节和人物进行深入分析。提升文学鉴赏能力通过讨论和写作练习，提高学生对文学作品的鉴赏和批判性思维能力。
角色扮演法方鸿渐的个性特点方鸿渐是《围城》的主人公，他既自负又自卑，反映了知识分子的矛盾心理。苏文纨的双重性格苏文纨作为方鸿渐的妻子，她既传统又现代，体现了新旧交替时期女性的复杂性。赵辛楣的现实主义赵辛楣是方鸿渐的朋友，他的现实主义态度和处世哲学与方鸿渐形成鲜明对比。孙柔嘉的纯真与成长孙柔嘉是方鸿渐的表妹，她的纯真和对爱情的执着展现了年轻一代的追求与成长。
教学过程04
导入新课培养批判性思维通过分析《围城》中的角色和情节，引导学生发展批判性思维能力。提升文学鉴赏力教授学生如何欣赏《围城》中的语言艺术和文学技巧，增强文学鉴赏力。锻炼表达与交流能力通过小组讨论和角色扮演，让学生表达对《围城》的理解，提高交流能力。
知识讲解培养批判性思维通过分析《围城》中的人物关系和情节发展，引导学生形成独立思考和批判性分析的能力。理解婚姻与爱情观探讨《围城》中所反映的婚姻与爱情观念，帮助学生建立正确的爱情观和婚姻观。
互动讨论作者背景钱钟书，中国现代著名作家，以《围城》闻名，作品多讽刺幽默，深刻揭示社会现象。故事梗概《围城》讲述了主人公方鸿渐的爱情和婚姻经历，反映了当时社会的婚姻观念和知识分子的困境。文学地位《围城》被誉为中国现代文学的经典之作，其独特
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