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教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案解析

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自主感

2.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）

A.性别倾向性

B.性别差异性

C.性别独特性

D.性别恒常性

3.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（）

A.自我意识

B.防御意识

C.性别意识

D.道德意识

4.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（）

A.元认知

B.道德认知

C.心理理论

D.认知理论

5.班杜拉的社会认知理论认为（）

A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享

B.操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式

C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善

D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施

6.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（）

A.观察法

B.作品分析法

C.档案袋评价法

D.实验法

7.幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图，其最主要的目的是（）

A.美化环境

B.便于幼儿看图说话

C.便于幼儿认识各种符号

D.便于幼儿习得生活技能和行为准则

8.教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）

A.维果斯基的最近发展区理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展阶段理论

D.布鲁纳的发现教学法

9.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）

A.表演游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.规则游戏

10.教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（）

A.用图画和符号表达自己的愿望和想法

B.书写自己的名字

C.养成正确的写画姿势

D.学习书写常见汉字

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿集体教学的利与弊。

12.茵茵已经上中班了，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几？她就直摇头。请结合案例简述中班幼儿数学学习的思维特点及对教育的启示。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.论述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

情境一：

一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：

妈妈：月亮在动还是不动?

莉莉：我们动它就动。

妈妈：是什么使它动起来的呢?

莉莉：是我们。

妈妈：我们怎么使它动起来的呢?

莉莉：我们走路的时候它自己就走了。

情境二：

在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……

问题：

(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。（10分）

(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?（10分）

15.材料：

在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来之前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的。”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现。

幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也一直放在腿上，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有。”

幼儿二：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有。”

问题：

请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。

大班的幼儿对周围世界充满了好奇，他们常常会问“为什么有白天和黑夜”“为什么会下雨”“冬天为什么会下雪”等问题。这些问题时刻提醒着我们，幼儿需要及时的科学启蒙，帮助他们认识自然现象背后的科学道理。以“有趣的自然现象”为主题，设计一系列科学活动，激发幼儿的探索欲望。

答案及解析

一、单项选择题

1.答案：B

解析：道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，它是在掌握道德标准的基础上产生的。看到同伴欺负别人会生气，看到同伴帮助别人会赞同，是孩子评价别人