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L6光的反射现象同（教学设计）五年级上册科学教
科版
科目授课时间节次一年一月一日（星期）第一N
指导教师授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材
1.6光的反射现象同（教学设计）五年级上册科学教科版
及章节名
称）
1.课程名称：光的反射现象
2.教学年级和班级：五年级上册
课程基本信3.授课时间：第6课时
4.教学时数：45分钟
在本节课中，我们将结合科学教科版五年级上册的内容，围绕光的反射现
息象展开教学。通过实验和观察，让学生理解光的反射原理，掌握平面镜成
像的特点，并能够运用所学知识解群日常生活中的光现象。课程设计注重
实践操作与理论知识的结合，提高学生的科学素养和动手能力。
核
心
本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、观察能力、创新思维和科学态
素
度。通过光的反射现象的学习，使学生能够运用科学方法进行实验探究，观察并分
析反射现象，培养严谨的实验态度和观察习惯。同时，激发学生创新思维，鼓励他
们提出问题、解决问题，形成科学的思维方法。在此基础匕引导学生以科学的态
养
度认识世界，对自然现象保持好奇心和探究欲，增强学生的科学素养。
目
标
1.学生已掌握相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了光的基本传
播特性，如光沿直线传播、光的折射现象等。此外，他们还对简单图形的
对称性有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对科学实验和动手操作
学习者分析
表现出较高的兴趣，他们喜欢观察现象、探索原因。学生在小组合作中表
现出良好的沟通与协作能力，但个别学生在抽象思维和自主学习方面存在
差异。大部分学生偏向于直观、形象的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习光的反射现象M，学生可能对反射
角、入射角的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际现象相结合＜此
外，他们在进行实验探究时，可能对实验操作和数据分析存在一定的难
度。部分学生可能在解释生活中的光现象时，缺乏足够的观察能力和逻辑
思维能力。
1.硬件资源：平面镜、透明塑料板、激光笔、直尺、量角器、实验记录
本。
2.软件资源：科学教科书、教学课件、实验指导手册。
教学资源3.课程平台：学校多媒体教学平台、教室投仪。
4.信息化资源：教学视频（光的反射现象）、互动式学习软件（反射角与入
射角模拟）。
5.教学手段：小组合作、实验探究、讨论交流、互动提问、案例分析。
1.导入环节5（分钟）
-创设情境：利用多媒体展示生活中常见的反射现象，如水面倒、镜子成
像等，引导学生关注这些现象背后的科学原理。
-提出问题：请学生思考为什么我们会看到这些反射现象？光的反射遵循什
么规律？
2.讲授新课（15分钟）
-知识讲解：结合教材，讲解光的反射现象的基本概念，如入射角、反射
角、反射定律等。
-实物演示：使用平面
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