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幼儿教育学模拟试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.幼儿在搭积木时说：“这个房子要给小兔子住，它的窗户要圆圆的。”这种语言属于（）。

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

2.根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁幼儿处于（）阶段。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算

3.以下符合《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标的是（）。

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离

B.能双手抓杠悬空吊起10秒左右

C.能单脚连续向前跳5米左右

D.能快跑20米

4.某幼儿在绘画时，把太阳画成绿色，把小兔子画成蓝色。教师正确的做法是（）。

A.立即纠正颜色错误，要求重画

B.询问幼儿这样画的原因，鼓励表达想法

C.引导其他幼儿讨论“正确”的颜色

D.忽略幼儿的创作，继续下一个教学环节

5.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.幼儿现有水平与可能达到的发展水平之间的差异

B.幼儿实际年龄与生理年龄的差距

C.幼儿智力发展与非智力因素的差异

D.幼儿在园表现与在家表现的差距

6.幼儿园“娃娃家”区域中，幼儿通过扮演“爸爸”“妈妈”学习整理玩具、照顾“宝宝”，这主要促进了（）。

A.认知发展B.身体发展C.社会性发展D.艺术发展

7.以下属于幼儿攻击性行为的是（）。

A.幼儿A为抢玩具推了幼儿B

B.幼儿C因好奇戳了幼儿D的脸

C.幼儿E在游戏中不小心撞到幼儿F

D.幼儿G模仿动画片角色对幼儿H做鬼脸

8.教师在组织“秋天的果实”主题活动时，带领幼儿观察果园、制作果实贴画、品尝水果沙拉，这体现了幼儿园教育的（）原则。

A.保教结合B.活动性C.直观性D.综合性

9.某小班幼儿入园后持续哭闹，拒绝参与活动。教师最适宜的做法是（）。

A.严厉要求“不许哭，再哭就不喜欢你了”

B.转移注意力，提供新玩具吸引其注意

C.陪伴幼儿，用温和的语言安抚情绪

D.联系家长，要求带回家调整情绪

10.蒙台梭利认为，幼儿的“敏感期”是（）。

A.成人人为设定的教育关键期

B.幼儿在特定阶段对某些能力发展的特殊敏感性

C.幼儿出现行为问题的高发期

D.幼儿身体发育的快速阶段

二、简答题（每题8分，共32分）

1.简述福禄贝尔“恩物”的教育意义。

2.如何通过游戏促进幼儿的语言发展？请列举3种具体方法。

3.简述幼儿同伴交往的主要特点。

4.幼儿园教师在实施“生活教育”时，应重点关注哪些方面？

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

中班区域活动时，幼儿A（4岁）在建构区搭了一座“城堡”，兴奋地喊：“老师快看！我的城堡最厉害！”此时，幼儿B走过来说：“你的城堡不好看，我搭的才好看。”幼儿A立刻推倒自己的城堡，哭着说：“我不玩了！”

问题：请结合幼儿情绪发展特点分析幼儿A的行为，并提出教师的干预策略。

案例2：

大班开展“环保小卫士”主题活动，教师设计了以下环节：①观看污染视频，讨论“污染的危害”；②分组绘制“环保标语”；③户外捡拾垃圾并分类投放。活动结束后，多数幼儿能说出几种环保行为，但在日常生活中仍出现乱扔纸巾、浪费食物的现象。

问题：请分析该活动存在的不足，并提出改进建议。

四、论述题（18分）

结合实例论述“游戏是幼儿园的基本活动”这一观点，并说明教师在游戏中的角色定位。

参考答案

一、单项选择题

1.B（游戏言语是幼儿在游戏中伴随动作发出的言语，具有情境性和逻辑性；问题言语多为遇到困难时的自语。）

2.B（前运算阶段2-7岁，特点是自我中心、不可逆性等。）

3.A（《指南》健康领域3-4岁目标：沿直线或窄低矮物体走一段；B为4-5岁目标；C、D为5-6岁目标。）

4.B（幼儿绘画是表达而非复制现实，应保护创造性，鼓励表达。）

5.A（最近发展区是现有水平与潜在水平的差异，是教学的最佳区间。）

6.C（角色扮演中学习社会角色、规则，促进社会性发展。）

7.A（攻击性行为具有目的性和伤害性，推人属于有意攻击。）

8.D（主题活动整合了观察、艺术、科学等多领域，体现综合性。）

9.C（小班幼儿分离焦虑需情感安抚，陪伴和温和沟通是关键。）

10.B（敏感期是幼儿自然出现的对特定能力的敏感阶段，需抓住时机引导。）

二、简答题

1.福禄贝尔“恩物”的