南京信息工程大学2025年招聘辅导员（博士）笔试高频难、易错点备考题库及完整答案详解1套.docxVIP

南京信息工程大学2025年招聘辅导员（博士）笔试高频难、易错点备考题库

第一部分单选题(50题)

1、民事主体是指依据法律规定，能够参与民事法律关系，享有民事权利并承担民事义务的当事人。下列不属于民事主体的是（）。

A.常年在外务工的成年人杨某

B.刘奶奶家的宠物狗

C.某公立学校

D.民办律师事务所

【答案】：B

【解析】民事主体是指根据法律规定，能够参与民事法律关系，享有民事权利和承担民事义务的当事人。常年在外务工的成年人属于自然人，自然人是民事主体的一种，能够以自己的名义参与民事活动，享有民事权利和承担民事义务，所以符合民事主体的定义。公立学校属于事业单位法人，民办律师事务所属于非法人组织，法人和非法人组织都具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务，因此这两者均属于民事主体。而宠物狗属于动物，它不具有法律上的人格，不能以自己的名义参与民事法律关系，也无法享有民事权利和承担民事义务，所以不属于民事主体。综上，答案是宠物狗。

2、自然人享有民事权利和承担民事义务的资格被称为民事权利能力。依据我国法律规定，自然人民事权利能力始于（）。

A.出生

B.14岁

C.16岁

D.18岁

【答案】：A

【解析】自然人的民事权利能力，是自然人依法享有民事权利和承担民事义务的资格。依据我国法律规定，自然人的民事权利能力始于出生，终于死亡。出生是自然人取得民事权利能力的唯一法定事实。14岁、16岁以及18岁在法律上主要与自然人的民事行为能力相关，并非民事权利能力开始的时间节点。如18周岁以上的自然人为完全民事行为能力人；16周岁以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人；8周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人等。所以自然人民事权利能力始于出生。

3、（）是面向特定社会群体的专业性服务组织，针对市场需求承担中介沟通职能，为市场和企业提供服务。

A.行政执行类事业单位

B.生产经营类事业单位

C.社会公益类事业单位

D.准公益类事业单位

【答案】：B

【解析】生产经营类事业单位是一些面向特定社会群体的专业性服务组织，针对市场需求，承担中介沟通职能，为市场和企业服务。行政执行类事业单位主要是依据法律法规授权，具有行政执法职能；社会公益类事业单位是以增进社会福利，满足社会文化、教育、科学、卫生等方面需要，提供各种社会服务为直接目的的社会组织；准公益类事业单位是既有公益服务的属性又有一定市场经营性质的单位，但都不符合题目中面向市场和企业、承担中介沟通职能的描述。所以答案是生产经营类事业单位。

4、下列具有鲜明地域风格的建筑，与其地域对应错误的是（）。

A.四合院——北京

B.碉楼——广东

C.窑洞——河南

D.土楼——福建

【答案】：C

【解析】本题可根据不同建筑的地域特色来判断各选项是否正确。四合院是北京传统的住宅形式，具有鲜明的北京地域风格和特点，能很好地体现北京的历史文化和居住习惯。碉楼是一种特殊的民居建筑，广东开平的碉楼很有名，它是广东地域建筑特色的代表之一，与当地的历史、文化和防御需求等因素密切相关。窑洞是中国北方黄土高原上特有的居住形式，主要分布在陕西、山西、甘肃等黄土高原地区，河南并不以窑洞为典型的地域建筑，窑洞并非河南的地域特色建筑。土楼是福建的特色建筑，如福建永定土楼等，具有独特的建筑风格和文化内涵，是福建地域文化的重要象征。综上所述，具有鲜明地域风格的建筑与其地域对应错误的是窑洞对应河南。

5、《道德经》中有这样的记载：“天下皆知美之为美，斯恶矣。皆知善之为善，斯不善矣。故有无相生，难易相成，长短相行，高下相倾，音声相和，前后相随。是以圣人处无为之事，行不言之教；万物作焉而不辞，生而弗有，为而弗恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。”这段文字给我们的启示是（）。

A.矛盾双方相互依存，要正确看待和处理

B.矛盾是不可调和的，人无能为力

C.矛盾是可以战胜和克服的

D.世间万物相生相克，无自在之物

【答案】：A

【解析】题干中提到“有无相生，难易相成，长短相行，高下相倾，音声相和，前后相随”，体现了矛盾双方相互依存、相互贯通的关系。这启示我们在认识和处理问题时，要正确看待和处理矛盾双方的这种依存关系，把握好矛盾的对立统一。认为矛盾不可调和且人无能为力，是一种消极的、片面的观点。矛盾是客观存在的，但人可以在尊重客观规律的基础上，发挥主观能动性，对矛盾进行正确处理，促进事物的发展，并非无能为力。矛盾是事物发展的动力和源泉，它贯穿于事物发展的始终，不能简单地说矛盾可以被战胜和克服。我们应该在承认矛盾的基础上，积极地分析矛盾，寻找解决矛盾的方法，推动事物的发展。“世间万物相生相克，无自在之物”这种表述与题干强调的重点不一致。题干主