法语多媒体教学探讨.pptVIP

第1页，共24页，星期日，2025年，2月5日大学法语·传统教学模式方式：课本·黑板·粉笔借助翻译来加深题解2. 优点:强调了理性的学习外语;主要因缺乏相应的语言环境；教师的水平得以发挥;经验丰富，因材施教第2页，共24页，星期日，2025年，2月5日大学法语·传统教学模式3.缺点:哑巴法语二外法语学习追求的不是交际,而是需要4.原因:教学导向造成的结果:硕士研究生二外考试;成人本科教育二外学位考试;大学法语期末考试;第3页，共24页，星期日，2025年，2月5日大学法语·新教学模式二、新教学模式新教学环境学生本身素质的提高；电视、计算机、网络的引入；教学设施的改善第4页，共24页，星期日，2025年，2月5日多媒体教学的优越性：生动直观；声音，图像，文字，动画课程软件有助于学生的课后训练，解决因课时不足带来的互动不足的问题；课件制作汇集了老教师的经验，有助于弥补年青教师经验不足的问题，最好的专家不仅有助于教好课，而且还能帮助年青教师的提高第5页，共24页，星期日，2025年，2月5日语音语调得到始终如一的贯彻；有利于听力的提高，与对外的交往网络资源可以部分弥补感性环境的不足，利用网络上的电影，电视节目等方式，可以提高交际能力第6页，共24页，星期日，2025年，2月5日最大限度地提高个性化学习；突破了课堂时空限制；任何时间和地点都可以学习自定学习内容；根据水平，可自选学习材料，如语法，阅读等，按需做出调整自测功能；可以立即测试到自己的学习效果新模式有助于培养自学能力；第7页，共24页，星期日，2025年，2月5日大学法语·新教学模式多媒体运用的模式：一人一机的自主学习；（自主学习）教师大屏幕投影讲授；（课堂与校园）校园网络：占领课余时间，促进自主学习；有助于解决课前与课后的问题；远程教育学习（组织教学）；优化资料，年青教师与老教师的合理组合；解决教师经验不足的问题第8页，共24页，星期日，2025年，2月5日大学法语·新教学模式多媒体教学模式多媒体自主学习教学模式多媒体课堂教学模式多媒体混合型教学模式第9页，共24页，星期日，2025年，2月5日多媒体自主学习教学模式课堂授课（教师讲解；背景知识，词汇达配等，解决学习中的难点与知识点）上机自主学习（熟悉，重复）面授或网络辅导（解决剩余难点）第10页，共24页，星期日，2025年，2月5日大学法语·新教学模式多媒体课堂教学模式科学、合理地分配教学时间，解决知识难点强调通过互动学习交际将真实材料引入学习环境学习者个人的生活经历作为课堂学习的重要资源将课堂内的学习与课堂外的语言活动结合起来。第11页，共24页，星期日，2025年，2月5日例：主题任务教学模式Ex:leplusheureuxhomme.docSujet：cinémaSujetàdévelopper:dialogue第12页，共24页，星期日，2025年，2月5日多媒体教学中的问题与局限教学软件开发除技术存面外，还存在着：网络课堂无法加大学生口语练习力度答案缺乏灵活性语音识别可能不能识别不同口音与不同表达法第13页，共24页，星期日，2025年，2月5日课件内容缺乏“因材施教”面对不同的教学环境与不同水平的学生，课件内容不能因势利导，只能按其预先设计好的程序进行，局面：课件不断地灌输，学生盲目地接受，教与学之间失去了相应的动态变化，结果自然不够理想。第14页，共24页，星期日，2025年，2月5日重心突出问题课件充实着大量的内容，资料，实例，图文等，信息量的轰炸，有可能分散、甚至吓退学生。再有，除少部分学习能力强的学生外，在靠自己学习，组织，决定教学内容的主次，并不是一件容易的事。第15页，共24页，星期日，2025年，2月5日情感交流问题多媒体教学最大的不足就是缺乏情感因素；没有教师的激情讲解，失去声情并茂的知识传授，没有互动时的哄笑，学生可能失去有效的学习动力，不能保证积极的投入，效果可能不及传统的课堂。第16页，共24页，星期日，2025年，2月5日解决问题的可能方法提高教学软件的开发熟悉教学软件提高设备使用率安排教师答疑第17页，共24页，星期日，2025年，2月5日