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高一化学教案金属的化学性质

本节重点介绍金属的化学性质，教材在兼顾学生已有

金属与氧气反响的实验底上，采用比照的方法，引导学

生据反响的难易和剧烈程度不同，初步感受金属的活动

性。教材特别注重对学生学习能力的培养，通过对重点内容

置换反响和金属活动性顺序采用探究的方式，通过实脸,

层层引导，深入讨论，让学生自己归纳得出结论。通过练

习，应用置换反响和金属活动性顺序解释一些与日常生活

有关的化学问题。在提高学生应用知识的同时，也为后面学

习酸的化学性质作了知识上的铺垫.

金属的化学性质（1）

教学目标

1、知识目标：初步认识常见金属与酸、与盐溶液的置换反

响；能利用金属活动性顺序表对有关反响能否发生进行简单

的判断。

2、能力目标：对学生进行实验技能的培养和结果分析的训

练，培养学生观察能力、才采究能力、分析和解决问题的能力

以及交流协作能力。能用置换反响和金属活动性顺序解释一

些与日常生活有关的化学问题。

3、情感目标：

①通过学生亲自做探究实脸，激发学生学习化学的浓厚兴

趣。

②通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求

是的科学态度。

③使学生在实脸探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强

协作精神。

重点金属活动性顺序的理解和应用。

难点1、用置换反响和金属活动性顺序判断反响能否发生。

2、用置换反响和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化

学问题。

学情分析

本课题知识贴近生活，是学生很感兴趣的一个课题。作为九

年级的学生，在本课题之前，已经屡次进行过实验探究，

初步掌握了科学探究的方法;在学习了氧气、碳等非金属单

质的性质后已具备了一定的元素化合物知识，为学习金属

的性质奠定了知识和方法底。而且整个课题的引入、探究、

得出结论、练习稳固都完全由学生参与，学生的积极性和热

情会被充分的调动起来，可轻松学习并应用知识。

教学方法实验探究、讨论。

课前准备仪器药品

试管、镶子、镁条、铝丝、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸、

硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液等。

课时安排：1课时

教学过程

教师活动学生活动设计意图

【课题引入】我们在生活中经常使用和见到各种金属，这些

金属物理性质和化学性质都是有差异，我们先来回忆

一下以前学习过有金属参加化学反响有哪些呢？它们反

响现象是什么？化学方程式怎样写？

【过渡】观察上述化学反响可知：通常金属能与氧气反响，

能和酸反响，还能与金属化合物如硫酸铜溶液反响。现在

我们先来探究金属与氧气反响规律。回忆相关反响现

象、条件，书写化学方程式。

3Fe+202Fe304

2Mg+022MgO

4AI+3022A1203

Zn+H2s04=ZnS04+H2

Fe+CuS04=FeS04+Cu联系生活，从学生熟悉物质、事实出

发引入新课，同时复习相关知识。

【引导复习、回忆】金属与氧气反响

1、常温能反响：以镁、铝为代表。

2、高温下能反响：以铁、铜为代表。

3、高温下也不能反响：以金、银为代表。回忆、记录、稳

固相关知识。比拟镁、铝、铁、铜、银、金活泼程度差异。

1、复习、稳固相关知识，加深印象。

2、为金属与酸、盐反响学习打下根底。