秦观鹊桥仙：古诗文浪漫爱情赏析教案.docVIP

秦观鹊桥仙：古诗文浪漫爱情赏析教案

一、教案取材出处

本教案取材自宋代词人秦观的代表作《鹊桥仙》。这首词以牛郎织女传说为背景，描绘了牛郎织女一年一度相会的浪漫爱情故事，充满了浪漫主义色彩，是古诗文中的爱情佳作。

二、教案教学目标

理解词句含义，体会词人通过描绘牛郎织女的爱情故事所表达的情感。

分析词中的意象，感受古诗文中的浪漫主义情怀。

学会赏析古诗文，提高审美情趣和文学鉴赏能力。

三、教学重点难点

教学重点：理解词句含义，体会词人情感；分析词中的意象，感受浪漫主义情怀。

教学难点：把握词中的浪漫主义手法，分析词人如何通过意象表达情感；提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

教学环节

教学内容

教学目标

导入新课

介绍《鹊桥仙》的作者秦观及其生平事迹，激发学生学习兴趣。

了解秦观，激发学习兴趣

词句理解

分析词中的意象，如“银汉”、“鹊桥”、“牵牛织女”等，引导学生理解词句含义。

理解词句含义，体会词人情感

情感体验

通过朗读、品析等方式，让学生感受词人的浪漫主义情怀。

体会词人情感，感受浪漫主义情怀

意象分析

分析词中的意象，如“云中谁寄锦书来”、“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”等，引导学生感受词人如何通过意象表达情感。

分析词中的意象，感受浪漫主义情怀

赏析总结

提高审美情趣和文学鉴赏能力

作业布置

课后阅读《鹊桥仙》全文，撰写一篇关于词人情感及浪漫主义手法的赏析文章。

巩固所学知识，提高文学鉴赏能力

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受牛郎织女的爱情故事，激发学生的情感共鸣。

讨论分析法：引导学生围绕词句、意象等进行分析讨论，培养独立思考能力和团队协作精神。

朗读教学法：通过朗读，让学生感受词的音韵美和节奏感，加深对词意的理解。

对比教学法：将《鹊桥仙》与其他描写爱情的古诗文进行对比，帮助学生更好地理解浪漫主义情怀。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍秦观的生平事迹，重点介绍《鹊桥仙》的创作背景，引发学生兴趣。

提问：“同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？他们为什么会被称为爱情故事的典范呢？”

词句理解

教师展示《鹊桥仙》的全文，引导学生自读，初步感受词的意境。

提问：“请同学们谈谈对‘银汉’、‘鹊桥’、’牵牛织女’等意象的理解。”

情感体验

教师播放有关牛郎织女的背景音乐，营造浪漫氛围。

学生分组讨论，分享对牛郎织女爱情故事的理解，教师巡视指导。

分组展示讨论成果，教师点评并引导学生深入体会词人的情感。

意象分析

教师引导学生分析词中的意象，如“云中谁寄锦书来”、“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”等。

提问：“这些意象在词中起到了什么作用？它们是如何表达词人情感的？”

赏析总结

教师总结本节课的学习内容，强调浪漫主义情怀在《鹊桥仙》中的体现。

学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生课后深入阅读《鹊桥仙》。

作业布置

课后阅读《鹊桥仙》全文，撰写一篇关于词人情感及浪漫主义手法的赏析文章。

学生以小组为单位，准备下周的课文赏析课，分享自己的见解。

六、教案教材分析

《鹊桥仙》作为古诗文中的爱情佳作，具有以下特点：

意境优美：词中描绘了牛郎织女的爱情故事，画面美不胜收，充满浪漫主义色彩。

情感丰富：词人通过对牛郎织女爱情故事的描写，表达了对真挚爱情的向往和追求。

意象鲜明：词中的意象如“银汉”、“鹊桥”、“牵牛织女”等，生动形象，富有感染力。

浪漫主义手法：词人运用了浪漫主义手法，如对比、夸张等，使词的意境更加优美。

通过对《鹊桥仙》的赏析，学生不仅可以了解古诗文中的爱情故事，还能感受到词人丰富的情感和独特的艺术手法，从而提高自己的审美情趣和文学鉴赏能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《鹊桥仙》的理解，并激发学生进一步探究古诗文魅力。具体的作业设计方案：

作业一：角色扮演

目的：通过角色扮演，让学生深入理解牛郎织女的爱情故事。

操作步骤：

将学生分成小组，每组选择牛郎、织女或其他角色。

教师提供剧本框架，学生根据角色特点进行自由发挥。

每组进行排练，教师给予指导。

课堂上进行角色扮演展示，其他学生担任评委。

作业二：诗句翻译

目的：提高学生的古文翻译能力。

操作步骤：

教师挑选《鹊桥仙》中的经典诗句。

学生独立翻译诗句，可查阅词典等辅助工具。

学生上台展示翻译结果，教师点评并纠正错误。

学生间互相评价，交流翻译心得。

作业三：诗歌创作

目的：激发学生的创造力和想象力。

操作步骤：

教师提供主题“爱情”，要求学生创作一首古诗。

学生根据主题进行创作，教师巡回指导。

课堂上展示学生作品，教师和学生共同评价。

学生分享创作过程，教师点评并提出改进建议。

作业四：研究报告

目的：培养学生独立研究和分析的能力。

操作步骤：

教师布置研究报告主题，如“秦观的爱情观”。

学生查阅资料，撰写研究报告。