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2024年河南省信阳市负忧老城街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、学会区分他人与自我是在人生发展阶段的()
A.学龄前阶段
B.青少年阶段
C.青年阶段
D.中年阶段
【答案】:A
【解析】学会区分他人与自我是个体在成长过程中的一个重要发展里程碑,该题正确答案选A。在学龄前阶段,儿童开始逐渐意识到自己与他人是不同的个体,这是一个从以自我为中心慢慢向能够理解他人视角转变的关键时期。在这个阶段,孩子通过与周围人的互动、游戏等方式,开始明确自己和他人的边界。青少年阶段,个体更多关注的是自我认同、价值观形成以及在同伴群体中的角色定位;青年阶段主要聚焦于职业发展、建立亲密关系等;中年阶段则侧重于事业稳定、家庭责任和社会贡献等方面。所以在人生发展阶段里,学会区分他人与自我是在学龄前阶段完成这一重要转变的。
2、赵某是当地的混混,一次在酒吧看上了小莉,并展开追求,可是小莉始终不同意,因此赵某威胁小莉,如果不跟他结婚就会对她和她家人下手,由于受到胁迫,小莉最终嫁给了赵某。婚后不幸的生活使小莉想到离婚,()有权提出离婚。
A.只有小莉
B.小莉及其家人
C.基层组织
D.公安机关
【答案】:A
【解析】本题主要考查在受胁迫结婚的情况下,有权提出离婚的主体。根据《中华人民共和国民法典》规定,因胁迫结婚的,受胁迫的一方可以向人民法院请求撤销婚姻。请求撤销婚姻的,应当自胁迫行为终止之日起一年内提出。在本题中,赵某威胁小莉,小莉是受胁迫而与赵某结婚。对于离婚的提出权,法律着重保护受胁迫方的自主意愿。小莉作为受胁迫结婚的直接当事人,其婚姻意愿受到了严重的干涉和侵害,她有权根据自身意愿提出离婚,以摆脱不幸的婚姻状况。而小莉的家人、基层组织以及公安机关,虽然可能在维护婚姻秩序、保障公民权益方面发挥作用,但在这种受胁迫结婚的离婚诉求上,并没有直接的提出权利。因为婚姻关系是基于当事人双方的人身关系建立的,是否解除婚姻应主要由受胁迫的当事人自行决定。所以本题有权提出离婚的只有小莉,答案选A。
3、在一次社会工作中,社会工作者小张说:“你刚才说了你的家庭情况和成长经历,你的意思就是因为你父母的教育方式给你带来了巨大的压力,所以导致你现在做什么事都没有信心,是吗”在这里,社会工作者使用的会谈技巧是()。
A.澄清
B.对焦
C.摘要
D.对质
【答案】:A
【解析】本题考查社会工作者在会谈中所使用的技巧。解题关键在于准确理解各个会谈技巧的含义,并将其与题干中社会工作者的表述进行对比分析。社会工作者小张对服务对象所说的家庭情况和成长经历进行了总结与提炼,向服务对象询问是否意味着因为父母教育方式带来压力,从而导致做事缺乏信心。这一行为符合澄清技巧的特点,澄清是指社会工作者引导服务对象重新整理模糊不清的经验和感受,帮助服务对象明确自己的想法和感受。对焦技巧主要是将服务对象偏离的话题或者宽泛的讨论收窄,集中讨论的焦点;摘要技巧是对服务对象的话进行概括总结;对质技巧是指社会工作者指出服务对象身上存在的矛盾。题干中小张的做法并非上述几种技巧的体现。综上所述,正确答案是A选项。
4、工作压力、家庭暴力、自我发展、服务机构管理等可以成为社会工作研究的问题,这是从()角度对社会工作研究对象所作的界定。
A.人群
B.议题
C.视角
D.结果
【答案】:B
【解析】本题主要考查对社会工作研究对象不同界定角度的理解。社会工作研究对象的界定可从多个角度进行。从人群角度,是指研究特定的人群,如老年人、儿童等;从视角角度,侧重于研究的切入点和方式;从结果角度,通常关注研究达成的成果等。而题目中提到的工作压力、家庭暴力、自我发展、服务机构管理等,它们都属于特定的议题。这些议题聚焦于社会现象、问题和事务本身,是社会工作研究关注的具体内容范畴。所以这是从议题角度对社会工作研究对象所作的界定,答案选B。
5、地区发展模式强调鼓励居民参与社区事务,通过自主互助方式解决社区问题,推动社区发展。下列工作内容中,体现社会工作者“教育者”角色的是()
A.主持会议,引导居民表达对社区问题的看法,提出改善建议
B.组织本社区的在职党团员开展入户关怀服务,推动社区互助
C.招募社区青少年,协助开展社区环培调查,提升其环保意识
D.组建妇女园艺小组,鼓励居民分享经验,提升家庭生活品位
【答案】:D
【解析】这道题主要考查对社会工作者“教育者”角色在地区发展模式中的理解。地区发展模式注重居民参与和自主互助解决社区问题,而社会工作者的“教育者”角色侧重于通过引导和组织活动,提升居民的能力和意识。选项A中,主持会议引导居民表达看法和提出建议,主要体现的是社会工作者作为协调者和引导者的角色,促进居民之间的沟通交流,并非着重于教育功能。选项B组织在职党团员开展入户关怀服务,推动社区互助,
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