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2024年河北省秦皇岛市抚宁县榆关镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、关于认知行为理论运用原理的说法,正确的是()。

A.服务对象的问题主要是外在行为层面的问题,干预的重点应是行为训练

B.服务对象的问题往往是固有的,必须深入探讨其早期经历才能了解问题的成因

C.助人过程中首先应该帮助服务对象改变行为,然后深入解决错误的认识

D.为了使服务对象发生改变,助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合

【答案】:D

【解析】认知行为理论强调认知与行为之间的相互作用,在助人过程中有着独特的原理。下面对本题各选项进行具体分析。选项A,服务对象的问题并非单纯是外在行为层面的问题,而是认知和行为相互交织的结果。不能只将干预重点局限于行为训练,忽视了认知因素对行为的影响,所以该选项错误。选项B,服务对象的问题并非是固有的,认知行为理论并不强调必须深入探讨早期经历来了解问题成因。它更关注当前的认知和行为模式对问题的影响,所以该选项表述不准确。选项C,在助人过程中,认知和行为的改变往往是相互影响、同步进行的,不存在先改变行为然后再深入解决错误认识的固定顺序。因为认知指导行为,行为也会反作用于认知,所以该选项错误。选项D,为了使服务对象发生改变,助人过程中确实要实现服务对象自我控制与外在控制相结合。自我控制能让服务对象从内在主动做出改变,外在控制则可以提供一定的环境支持和引导,二者结合有助于更好地实现服务对象的改变,所以该选项正确。综上,本题正确答案是D。

2、开展工作过程中,社会工作者要尊重服务对象的个体差异,充分尊重服务对象在生理、心理和社会等方面存在的价值差异,这体现了社会工作价值观的()原则。

A.接纳

B.尊重

C.自决

D.个别化

【答案】:D

【解析】本题主要考查对社会工作价值观各原则的理解与区分。首先来看选项A,接纳原则强调社会工作者对服务对象的价值观与个人背景特征等给予包容,重点在于不排斥服务对象的多元性,但它并非强调对个体差异的尊重,故A选项不符合。选项B,尊重原则侧重于对服务对象的人格、权利等方面的尊重,虽然也体现了对服务对象的重视,但没有直接体现对个体在生理、心理和社会等方面价值差异的尊重,所以B选项也不正确。选项C,自决原则是指服务对象有自我决定的权利,让其在一定范围内自主选择和决定自己的事务,与题干所强调的尊重个体差异并无直接关联,因此C选项不合适。而选项D,个别化原则正是强调要认识到每个服务对象都是独特的,尊重其在生理、心理和社会等方面存在的价值差异。在开展工作时,充分考虑服务对象的独特之处,根据其具体情况提供个性化的服务,这与题干中所描述的尊重服务对象个体差异相契合。综上,答案选D。

3、14岁的大壮是事实无人抚养儿童,与奶奶相依为命。最近,大壮因厌学情绪严重与奶奶冲突不断,无论奶奶怎么劝说,大壮都不想去上学了,于是奶奶向社会工作者小宁寻求帮助。小宁遵循家庭处境化原则为大壮和奶奶提供服务,下列做法中正确的是(??)。

A.约定奶奶和大壮都在家的时间去探访

B.去学校向老师和同学了解大壮的情况

C.邀请大壮参加社区的青少年成长小组

D.请奶奶下次与大壮一同来与小宁交谈

【答案】:A

【解析】本题考查社会工作者遵循家庭处境化原则为服务对象提供服务的正确做法。家庭处境化原则强调把家庭放在特定的社会环境中去看待,即把家庭成员放在家庭的日常生活中,观察和了解家庭成员之间以及家庭成员与周围环境之间的互动交流状况,关注家庭成员的日常生活。选项A,约定奶奶和大壮都在家的时间去探访,能够让社会工作者小宁在大壮和奶奶熟悉的家庭环境中,直接观察和了解他们之间的互动交流情况,符合家庭处境化原则。通过在家庭环境中探访,小宁可以更直观地看到大壮和奶奶在日常生活中的相处模式,有助于发现问题的根源,为制定更符合他们实际情况的服务方案提供依据。选项B,去学校向老师和同学了解大壮的情况,主要侧重于学校环境和大壮在学校的表现,没有聚焦于家庭这一核心环境,不符合家庭处境化原则。虽然学校环境对大壮的情况有一定影响,但该做法不能直接体现家庭内部的互动关系,不利于从家庭整体的角度解决问题。选项C,邀请大壮参加社区的青少年成长小组,是从社区层面为大壮提供服务,重点在于社区环境和小组活动对大壮的影响,而没有关注家庭环境和家庭互动,不符合家庭处境化原则。社区活动可以为大壮提供一定的支持和成长机会,但不能替代对家庭环境的关注和改善。选项D,请奶奶下次与大壮一同来与小宁交谈,虽然有让双方同时参与的意图,但交谈的场景并非在家庭的日常生活环境中,无法像在家庭环境中那样自然地观察到家庭成员之间的互动交流情况,不符合家庭处境化原则。在非家庭环境中的交谈可能会受到各种因素的影响,不能真实反映家庭内部的实际情况。综上,正确答案是A。

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