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体育与健康新课标测试题及答案2025年

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.2025年《义务教育体育与健康课程标准》明确指出，课程以核心素养为导向，其核心素养不包括以下哪项？

A.运动能力

B.健康行为

C.体育品德

D.竞技水平

答案：D。解析：新课标核心素养包含运动能力、健康行为、体育品德、文化理解四个维度，竞技水平是运动能力的表现之一，但非独立维度。

2.新课标强调“教会、勤练、常赛”的教学逻辑，其中“常赛”的核心目标是？

A.提高学生竞赛成绩

B.培养学生运动兴趣与实战能力

C.完成教学任务量化指标

D.选拔体育特长生

答案：B。解析：“常赛”旨在通过课堂小比赛、校内联赛等形式，让学生在实战中巩固技能、提升综合能力，而非单纯追求成绩或选拔。

3.关于新课标课程结构，以下表述正确的是？

A.仅包含基础类运动项目

B.分为基础类、提高类、拓展类三个模块

C.拓展类项目仅限民族传统体育

D.提高类项目以单一技术教学为主

答案：B。解析：新课标课程结构分为基础类（如田径、体操）、提高类（如篮球、游泳进阶）、拓展类（如民族传统体育、新兴运动）三个模块，强调分层递进。

4.新课标要求“每节课应有10分钟左右的体能练习”，其主要依据是？

A.学生体能普遍下降的现实需求

B.落实“健康第一”理念，全面发展体能

C.应对体育中考体能测试

D.符合运动技能形成的生理规律

答案：B。解析：体能练习是促进学生身体全面发展的核心手段，新课标将其作为课堂常规环节，根本目的是落实“健康第一”，而非应试或短期需求。

5.关于“大单元教学”设计，以下不符合新课标要求的是？

A.围绕单一技术动作设计6-8课时

B.整合“学、练、赛、评”全过程

C.关注学生核心素养的持续性发展

D.结合学生年龄特点设置递进目标

答案：A。解析：大单元教学需围绕某一运动项目或主题，设计8-16课时的连贯教学，强调技术、战术、体能、品德的综合培养，而非单一技术的短期重复。

6.新课标提出“跨学科主题学习”，以下哪项属于典型跨学科设计？

A.篮球课中练习三步上篮

B.结合数学统计分析自己的心率变化

C.体育课上学习运动损伤应急处理

D.武术课中练习基本手型手法

答案：B。解析：跨学科主题学习要求融合其他学科知识，如用数学统计分析运动数据、用科学解释运动中的力学原理等，体现综合性。

7.关于体育与健康课程评价，新课标强调“多元评价”，以下不属于多元评价维度的是？

A.运动技能掌握程度

B.课堂参与态度

C.家庭体育锻炼时长

D.教师教学风格

答案：D。解析：多元评价包括学生的运动能力、健康行为、体育品德等表现，以及过程性（如课堂参与）、终结性（如技能测试）、表现性（如比赛表现）评价，教师教学风格属于教学评价范畴，非学生评价维度。

8.新课标中“健康行为”素养的培养不包括？

A.养成规律作息习惯

B.掌握科学营养知识

C.形成抗挫折心理品质

D.学会运动损伤自我防护

答案：C。解析：健康行为主要指与身体、心理、社会适应相关的健康习惯与技能，抗挫折心理品质属于体育品德或心理健康范畴。

9.针对小学低段学生（1-2年级），新课标建议的主要教学方式是？

A.专项技术强化训练

B.游戏化、情境化教学

C.运动技能考核评比

D.理论知识系统讲授

答案：B。解析：低段学生以形象思维为主，需通过游戏、情境创设激发兴趣，避免过早专项化或理论化教学。

10.新课标要求“保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间”，其落实责任主体是？

A.体育教师

B.班主任

C.学校与家庭共同

D.教育行政部门

答案：C。解析：校内活动由学校统筹（如体育课、大课间），校外活动需家庭配合（如亲子运动），二者共同保障学生锻炼时间。

11.关于“体育品德”的培养，以下最符合新课标要求的是？

A.仅在理论课中讲解体育道德

B.在比赛中引导学生尊重对手、遵守规则

C.要求学生背诵体育品德相关条文

D.通过惩罚违纪学生强化规则意识

答案：B。解析：体育品德需在具体运动情境中渗透，如比赛中的尊重、合作、公平竞争等行为引导，而非单纯说教或惩罚。

12.新课标“文化理解”素养的培养目标是？

A.掌握奥运会历史知识

B.理解不同运动项目的文化内涵与价值

C.背诵体育名人名言

D.了解体育赛事的裁判规则

答案：B。解析：文化理解强