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高一化学摩尔教案

高一化学摩尔教案1

教学目标：

知识技能目标：

正确理解和掌握气体摩尔体积的概念，气体摩尔体积教案。

过方法目标：

培养科学归纳的思维能力，培养空间想像能力，培养运用事物规律分析解

决问题的逻辑思维能力。

情感态度价值观目标：

引导学生逐步树立〃透过现象，抓住本质〃的辩证唯物主义认识观点。激发

学生严谨务实，探索真理的科学态度。

重点难点：

气体摩尔体积概念的逻辑推理过。

教学方法：

L学生自主学习，讨论探究2,.多媒体；

教学过：

根据学生健康体检时的肺活量，计算出气体的分子个数

讨论

引导学生在脑海里建立物质的量和气体体积的联系

有没有必要引入新的物理量，使我们更直接的把体积和物质的量联系起来

课本22页表1-3-1

讨论

引导学生从感性、理性两方面认识事物客观规律，培养他们进行科学归纳

的能力。

1：同温同压下，Imol不同的固态或液态物质，体积

2：同温同压下，Imol任何气体的体积均教案气《体摩尔体积教案》。

物质在自然界中通常是以固、液、气三种状态存在的，那么，这三个因素

分别是怎样影响固、液、气体体积的呢？由于粒子数目的影响比较直观，我们使

不同的物质具有相同的粒子数目，讨论其他两个因素对物质体积的影响

加强记忆

思考讨论并填写学案

粒子本身的大小和粒子间距是怎样影响气体体积的，从而使Imol不同的气

体体积近似相同？

参照课木23页知识点击

引导学生思维由宏观过渡到微观，培养其类比，抽象的思维能力

标准状况下，Imol任何气体的体积都约为22.4L

由于不同的气体在相同条件卜，具有近似相同的体积，这个结论的得出，

给我们研究气体的体积带来了很大的方便，因此，一个新的概念就呼之欲出了一

三、气体摩尔体积

阅读课本，找出气体摩尔体积的概念

引导学生树透过现象抓住本质的辩证唯物主义认识观点。

培养学生运用事物规律独分析解决问题的逻辑思维能力。

气体摩尔体积指的是单.位物质的量的气体所占的体积，单位物质的量一般

指的是Imol,所研究的对象是气体，通常用字母Vm表示，那么Vm和物质体积

及物质的量之间有什么关系呢？

1.定义：单位物质的量的气体所占的体积

2.符号：Vm3.表达式:Vm=V/n4.单位:L/mol(L•mol-1)

结合课本，理解气体摩尔体积的概念

使学生充分理解概念，学会剖析概念

Imol气体的体积是否都是22.4L呢？

不同温度利压强下的气体摩尔体积

通过动画得知：温度，压强对气体体积的影响其实是改变了粒子间距，得

出结论4：气体体积受P、T的影响，因此在研究气体体积时，必须指明外界条

件。不同的温度和压强下，具有不同的气体摩尔体积。

我们知道，气体的体积受温度和压强的影响，温度和压强是怎样影响气体

体积的呢?

flash模拟温度，压强对气体体积的影响

气体摩尔体积随着温度压强的变化而发生变化，通常情况下，我们研究的

是标准状况下的气体摩尔体积，在标准状况下，气体摩尔体积约是

22.4L/mol)(

5.影响因索：温度压强

标准状况下,Vm=22.4L/mol

认真观察并思考

判断下列说法是否正确：

①气体摩尔体积单位是L

②任何条件下，气体摩尔体积均是22.4L/mol

③标准状况下，下olH20的体积约为22.4L

@lmolC02的体积是22.4L

⑤20℃、lOlkPaImol

高一化学摩尔教案2

知识目标

使学生在理解，特别是标准状况下，的基础上，掌握有关的计算。

能力目标

通过的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能

力。

通过有关计算的教学，培养