我爱这土地仿写教学课件.ppt

我爱这土地仿写教学课件这是一份关于艾青经典诗作《我爱这土地》的仿写教学课件。本课件旨在带领学生深入理解原诗的艺术魅力，掌握现代诗歌的创作技巧，并通过仿写实践培养学生的文学素养与爱国情怀。

教学目标情感领悟通过深入阅读与分析，带领学生领会艾青《我爱这土地》中表达的深沉爱国情怀，感受诗人在民族危难时刻的家国之思与忧患意识。文学技巧引导学生理解现代诗歌中象征与意象的运用技巧，分析艾青如何通过鸟、土地等意象表达复杂情感，把握象征手法的艺术效果。创作能力

教学重点意象与情感表达重点解析艾青诗歌中意象的选择与情感的表达方式，帮助学生理解诗人如何通过具体意象传递抽象情感。探讨土地、鸟、歌唱等意象背后的情感内涵与象征意义。引导学生体会诗人如何通过看似简单的意象构建出丰富的情感世界，以及如何在有限的文字中表达无限的情感深度。通过解读意象间的关联，帮助学生把握整首诗的情感脉络。仿写结构与技巧详细讲解《我爱这土地》的结构特点与写作技巧，包括设问句式的运用、重复与排比的节奏美、意象的选择与组合等。帮助学生掌握仿写的基本方法与步骤。教授学生如何在保持原诗结构与风格的基础上，融入自己的情感体验与思考，创作出既有传承又有创新的仿写作品。强调情感真实与表达独特的重要性。

教学难点情感升华学生往往容易停留在表面情感表达，难以达到艾青诗中那种深沉、厚重的情感境界。如何帮助学生超越简单的喜欢，表达出更为复杂、深刻的情感体验，是本课教学的一大难点。创新表达在仿写过程中，学生容易过度模仿原作，缺乏创新意识。如何在保持原诗精神的同时，鼓励学生融入个人体验，形成独特的表达方式，是教学中需要重点突破的难点。这两个难点相互关联，解决创新表达的问题有助于情感升华，而情感的深化也能促进表达方式的创新。教师需设计针对性的教学环节，循序渐进地引导学生突破这些难点。

课前预习任务背诵原诗请同学们课前完整背诵艾青的《我爱这土地》，注意把握诗歌的节奏与情感。通过反复诵读，体会诗中的情感起伏，为课堂学习打下基础。查阅资料搜集艾青的生平资料，了解《我爱这土地》的创作背景。重点关注诗人的流亡经历、当时的历史环境以及这些因素对诗歌创作的影响。初步思考思考自己最熟悉、最有感情的事物或场所，为后续的仿写做准备。可以是家乡、学校、亲人，或任何能引发你情感共鸣的对象。

导入：什么是土地？多媒体引入通过播放一段展示中国大好河山的视频或精美图片，引发学生对土地的直观感受与情感共鸣。视频中可以展现黄土高原、江南水乡、塞外草原等不同类型的土地景观，配以动人的背景音乐。教师提问：看到这些画面，你们心中有何感受？引导学生表达对祖国大地的初步情感反应，为后续学习做铺垫。生活中的土地组织学生交流讨论：在你的生活中，什么是你的土地？鼓励学生从个人经验出发，分享他们心中的土地可能是家乡的一片田野、城市中的一个小区、童年玩耍的场所，或是心灵的某种寄托。通过这种方式，帮助学生理解土地不仅是物理空间，更是情感的载体，是人与环境、记忆、情感之间复杂关系的象征。为后续理解艾青诗中土地的深层含义奠定基础。

走进作者：艾青简介11910年艾青出生于浙江金华，原名蒋海澄，后改名蒋正涵。童年在农村度过，对土地有着天然的亲近感。21928-1932年赴法国学习绘画，接触西方现代艺术与文学思潮，艺术视野大为开阔。在巴黎开始诗歌创作。31932-1935年回国后因进步活动被捕入狱，创作诗集《大堰河——我的保姆》，奠定其诗歌风格。41938-1940年抗战爆发，流亡各地，创作《我爱这土地》等爱国诗篇，表达对祖国的深沉眷恋。51949-1996年建国后历经坎坷，晚年创作依旧不辍。1996年去世，被誉为人民诗人，留下丰富的诗歌遗产。艾青被誉为中国现代诗坛的巨匠，他的诗歌以质朴的语言、深沉的情感和鲜明的意象著称，对中国现代诗歌发展产生深远影响。

写作背景时代背景1938年，抗日战争全面爆发，中华民族正处于危亡关头。日军侵占大片国土，无数中国人流离失所。艾青创作《我爱这土地》的时期，正是民族危机最为深重的时刻，国土沦丧、民不聊生。整个社会笼罩在沉重的战争阴影下，知识分子普遍怀有强烈的忧患意识和救国情怀。文艺创作大多关注民族命运，成为鼓舞人心、唤起民众抗争意志的重要力量。个人经历这一时期，艾青正辗转于西南各地流亡。他目睹了战争带给国家和人民的深重灾难，亲身体验了离开故土的痛苦与思念。作为一名进步诗人，他深感责任重大，迫切希望通过诗歌表达对祖国的爱与忧虑。《我爱这土地》正是艾青在这种流亡岁月中，对祖国土地深情呼唤的真挚表达。诗中假如我是一只鸟的设想，正是流亡者对回归故土强烈渴望的体现。

作品文本假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……