2024年江西省九江市九江县赛城湖水产场招聘社区工作者真题及参考答案详解一套.docxVIP

2024年江西省九江市九江县赛城湖水产场招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者小张目前负责一个志愿者关爱社区高龄独居老人的项目。为了加强对志愿者的管理，小张每个月都会把参与服务的志愿者召集在一起，讨论服务进展，了解和解决志愿者在服务时遇到的问题，也会开展一些文体活动提高团队凝聚力。从志愿者管理的内容看，小张的做法属于()。

A.迎新

B.督导

C.奖励

D.评估

【答案】：B

【解析】本题聚焦于社会工作者小张对志愿者管理的具体做法，考查对志愿者管理不同内容的理解与判断。选项A，迎新主要是针对新加入的志愿者，为他们提供有关组织、项目和服务的基本信息，使其尽快融入团队。而题干中未提及小张是针对新志愿者开展的活动，所以A选项不符合。选项B，督导是指对志愿者的工作进行指导、监督和支持，以确保服务的质量和效果。小张每月召集志愿者讨论服务进展、解决他们在服务中遇到的问题，并开展文体活动增强团队凝聚力，这一系列行为属于对志愿者提供持续的指导与支持、促进团队协作，是督导工作的典型体现，所以B选项正确。选项C，奖励通常是对志愿者的优秀表现给予物质或精神上的激励，题干中并未体现小张进行了奖励相关的举措，所以C选项不正确。选项D，评估是对志愿者的工作表现、服务效果等进行评价和衡量，题干里没有涉及到对志愿者工作进行评估的内容，所以D选项不符合。综上，正确答案是B。

2、王女士向社会工作者小李抱怨其女儿有很多坏毛病，包括做作业拖沓，写字速度慢，从不整理自己玩过的玩具等。为了帮助王女士聚焦问题，小李正确的做法是（）

A.让王女士清楚描述女儿问题的表现

B.让王女士澄清希望解决的其他问题

C.协助王女士根据严重程度给问题排序

D.协助王女士分析造成这些问题的原因

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作者帮助服务对象聚焦问题的正确做法。解题关键在于理解每个选项与聚焦问题这一目标的契合度。选项A，让王女士清楚描述女儿问题的表现，这有助于更全面了解情况，但只是对问题的进一步呈现，未直接实现聚焦，不能突出问题的重点主次，所以不能帮助王女士聚焦问题。选项B，让王女士澄清希望解决的其他问题，会使关注点分散到更多问题上，而非聚焦当前已提出的问题，与聚焦问题的目标背道而驰。选项C，协助王女士根据严重程度给问题排序，能够让王女士明确哪些问题更为关键和紧迫，从而将注意力集中在重点问题上，达到聚焦问题的目的，该选项正确。选项D，协助王女士分析造成这些问题的原因，重点在于探究问题成因，而不是聚焦问题本身，对聚焦问题的直接帮助不大。综上，正确答案是C选项。

3、《志愿服务条例》巳经2017年6月7日国务院第175次常务会议通过，现予公布，自（）起施行。

A.12月1日

B.11月1日

C.10月1日

D.9月1日

【答案】：A

【解析】本题考查《志愿服务条例》的施行时间这一知识点。《志愿服务条例》是我国志愿服务领域的重要法规，它为志愿服务活动提供了规范和指导，对于促进志愿服务事业的健康发展具有重要意义。我们需要准确记忆《志愿服务条例》的施行时间来正确作答此题。通过对相关法规知识的学习可知，《志愿服务条例》自2017年12月1日起施行。所以本题答案应选A选项。对于这类时政法规及条例施行时间的题目，考生需在日常学习中注重积累，及时关注重要法规的出台及施行动态，准确记忆关键信息，以便在考试中能够快速准确作答。

4、社会工作者大智为失学、失业的青少年开展服务，拟根据“社会连接理论”

A.帮助青少年形成良好的行为习惯

B.协助青少年树立正确的就业意识

C.提高青少年的合作意识和能力

D.引导青少年更多地参与社会活动

【答案】：D

【解析】社会连接理论强调个体与社会之间的联系对其行为和发展的重要影响，认为个体与社会建立紧密、积极的连接有助于促进其健康成长和正向发展。选项A帮助青少年形成良好的行为习惯，主要侧重于个体自身习惯的培养，未突出社会连接这一核心要点。选项B协助青少年树立正确的就业意识，重点在于就业观念层面，缺乏与社会广泛连接的体现。选项C提高青少年的合作意识和能力，虽涉及一定社交，但不够全面和广泛。而选项D引导青少年更多地参与社会活动，能够让青少年在参与活动过程中，与社会各方面产生互动和联系，增强其与社会的连接，从而更好地适应社会、融入社会，符合社会连接理论的内涵，所以本题正确答案是D。

5、学龄前阶段是指（）岁。

A.3～5

B.3～6

C.4～6

D.5～8

【答案】：B

【解析】该题考查的是对学龄前阶段年龄范围的准确认知，属于常识性考点。在教育体系及儿童发展相关理论中，对于儿童不同成长阶段有着明确的划分界定。学龄前阶段是儿童正式接受学校教育之前的重要时期。选项A中3-5岁的范围较窄，未能完整涵盖学龄前阶段，在实际教育实践