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2024年河北省石家庄市灵寿县慈峪镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、学校社会工作者小张运用培养学生抗逆力方法为支出型贫困家庭子女提供服务，

A.父母的合理期望

B.积极的个人形象感

C.关怀支持的环境

D.解决问题的能力

E.乐观向上的态度

【答案】：B

【解析】本题主要考查学校社会工作者运用培养学生抗逆力方法为支出型贫困家庭子女提供服务时相关要素的理解。培养学生抗逆力主要包括外部支持因素、内在优势因素和效能因素。选项A“父母的合理期望”属于外部支持因素，虽对孩子成长有积极意义，但并非本题核心。选项C“关怀支持的环境”同样是外部支持因素，能给予孩子良好成长氛围，但不是关键选项。选项D“解决问题的能力”属于效能因素，有助于孩子应对困难，但并非最能体现核心要点。选项E“乐观向上的态度”虽有助于孩子面对挫折，但不是本题的正确答案。而选项B“积极的个人形象感”属于内在优势因素，对于支出型贫困家庭子女而言，拥有积极的个人形象感，能使其更自信地面对生活中的困难与挑战，在培养抗逆力方面起着关键作用，所以本题答案选B。

2、在学校开展小组辅导时，社会工作者应遵循的原则是()。

A.以教师为主体

B.保持小组异质性

C.以自愿和需求为本

D.强调学生个性需要

【答案】：C

【解析】本题主要考查在学校开展小组辅导时社会工作者应遵循的原则。我们需要对每个选项进行逐一分析，以此来确定正确答案。选项A，以教师为主体。在学校开展小组辅导，其核心是围绕学生的需求和发展来进行的，若以教师为主体，就偏离了小组辅导关注学生、服务学生的本质，不能充分发挥小组辅导对学生的积极作用，所以该选项不合理。选项B，保持小组异质性。虽然小组异质性在一定程度上能促进多元化交流，但这并非开展小组辅导必须遵循的核心原则。小组辅导更应关注学生参与的意愿和实际需求，而不是单纯强调异质性，故该选项不准确。选项C，以自愿和需求为本。学校小组辅导旨在为学生提供针对性的支持和帮助，遵循自愿原则能让学生积极主动地参与其中，以需求为本则能确保辅导内容和方式贴合学生实际情况，从而提高辅导的效果和质量，因此该选项正确。选项D，强调学生个性需要。小组辅导是面向群体开展的服务，虽然要考虑学生个体差异，但不能只强调个性需要而忽视了小组整体的目标和共同发展，所以该选项不太恰当。综上，正确答案是C选项，即学校开展小组辅导时，社会工作者应遵循以自愿和需求为本的原则。

3、公民有结婚和离婚的自由。下列男方提出离婚的情形中，符合法律规定的是()。

A.男方在女方怀孕期间提出离婚

B.男方在女方分娩后一年内提出离婚

C.男方在女方终止妊娠后六个月内提出离婚

D.男方在女方失业后三个月内提出离婚

【答案】：D

【解析】本题主要考查男方提出离婚的法律规定相关知识点。依据我国法律规定，为保护女性在特殊生理时期的合法权益，对男方提出离婚的时间作出了一定限制。女方在怀孕期间、分娩后一年内或者终止妊娠后六个月内，男方不得提出离婚。选项A中，女方处于怀孕期间，男方此时提出离婚不符合法律规定；选项B，女方分娩后一年内，男方提出离婚也违反法律要求；选项C，女方终止妊娠后六个月内，男方同样不能提出离婚。而选项D，女方失业后三个月内并不在法律限制男方提出离婚的特殊时期范围内，所以男方在女方失业后三个月内提出离婚符合法律规定。因此，本题正确答案是D。

4、某村村委会的妇女开展科学育儿课程，这体现了当地村委会解决了妇女()方面的需求。

A.实用性社会性别

B.战略性社会性别

C.教育

D.精神文化满足

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同性别需求概念及相关选项的理解与判断。解题的关键在于明确各选项所代表的含义，并结合题干中村委会开展科学育儿课程这一具体事例进行分析。首先来看选项A，实用性社会性别需求是指妇女在社会生活中基于其社会角色而实际面临的需求，这些需求往往与她们的日常生活紧密相关。在本题中，村委会为妇女开展科学育儿课程，育儿是妇女在家庭生活中常见的实际事务，该课程能够帮助妇女更好地应对育儿过程中的各种问题，满足了她们在实际生活中的需求，所以体现了实用性社会性别需求。选项B，战略性社会性别需求是指妇女为了改变其在社会中的不平等地位而提出的需求，通常涉及到社会制度、权力结构等宏观层面的变革，而开展科学育儿课程主要是满足妇女的实际生活需求，并非针对改变不平等地位这一战略性目标，所以该选项不符合题意。选项C，虽然开展科学育儿课程在一定程度上属于教育范畴，但题干强调的是针对妇女这一特定群体的需求满足，“教育”这一表述过于宽泛，没有突出与社会性别相关的特点，不能准确反映该事件的本质，所以该选项不正确。选项D，精神文化满足侧重于满足人们在精神层面的追求，如文化娱乐、情感寄托等。而科学育儿课程主要是为了提升妇女的育儿技能，