2024年江西省宜春市靖安县宝峰镇招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年江西省宜春市靖安县宝峰镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者小于通过某个经上级行政主管部门认证的网络筹款平台发起众筹，一患白血病的4岁贫困儿童筹集医疗费用。根据社会工作专业伦理守则要求，小于最适宜的做法是（）

A.为保证筹款透明度，公开孩子基本信息并配发照片

B.征得孩子家长同意后，隐去可辨识的信息开始筹款

C.征得孩子本人同意后，发动孩子所在学校师生捐款

D.根据孩子本人的意愿，隐去可辨识的信息开始筹款

【答案】：B

【解析】这道题考查的是社会工作专业伦理守则在实际操作中的应用。在为贫困儿童筹集医疗费用时，保护服务对象的隐私是非常重要的伦理原则。选项A，公开孩子基本信息并配发照片，虽然能保证筹款透明度，但可能会侵犯孩子的隐私，带来不必要的风险，所以不符合要求。选项C，4岁儿童属于无民事行为能力人，无法表达真实意愿，且该选项未提及征得家长同意，不符合伦理规范。选项D，同理，4岁孩子不能准确表达意愿，以其意愿来操作不恰当。而选项B，征得孩子家长同意后，隐去可辨识的信息开始筹款，既遵循了知情同意原则，又充分保护了孩子的隐私，符合社会工作专业伦理守则要求，所以正确答案是B。

2、依据现行的《志愿服务条例》规定，志愿服务组织、志愿者（）向志愿服务对象收取或者变相收取报酬。

A.不得

B.适当

C.可以

D.必须

【答案】：A

【解析】本题主要考查对《志愿服务条例》相关规定的理解。志愿服务是指志愿者、志愿服务组织和其他组织自愿、无偿向社会或者他人提供的公益服务，其本质特征就是自愿性与无偿性。《志愿服务条例》明确规定，志愿服务组织、志愿者不得向志愿服务对象收取或者变相收取报酬，这是为了确保志愿服务的纯洁性和公益性，使志愿服务能够真正以帮助他人、服务社会为目的，避免将其商业化或功利化。选项B适当收取报酬不符合志愿服务无偿的性质；选项C可以收取报酬也违背了法规要求；选项D必须收取报酬更是与志愿服务的理念相悖。所以本题正确答案应选A。这一知识点提醒考生要准确掌握法律法规中关于志愿服务的核心规定，以便在实际工作和生活中正确践行志愿服务精神。

3、某学校在贫困家庭学生的救助工作中．要求申请救助的学生在班上演讲说明其贫困状况，以同学投票的方式认定其受助资格。从社会工作专业角度看，这些做法违背了（）原则。

A.自我决定

B.知情同意

C.尊重隐私

D.无条件接纳

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对社会工作专业原则的理解。题干中学校要求申请救助的学生在班上演讲说明贫困状况并通过同学投票认定受助资格。首先来看选项A，自我决定原则强调服务对象有权利自我选择和决定，本题中未涉及学生在这方面权利被剥夺的情况，所以A选项不符合。选项B，知情同意原则关注的是服务对象在接受服务前应知晓相关信息并同意，此处也未体现该原则被违背，B选项错误。再看选项D，无条件接纳原则是指对服务对象给予接纳和尊重，但与本题中暴露学生贫困状况的关键问题无关，D选项也不正确。而选项C，贫困状况属于学生隐私内容，学校的做法将学生隐私公开暴露，违背了尊重隐私原则，所以本题正确答案是C。

4、初三(5)班班主任向社会工作者小秦反映，中考临近，部分同学因信心不足.不会合理安排学习时间导致学习效率下降。为提升同学们的自信心，小秦以自我效能理论为基础策划了小组工作方案。小秦策划的下列小组活动中，能够提升学生自我效能感的是()。

A.分享各自的成功经验

B.培养亲社会的道德思考

C.学习遵守学生行为规范

D.学习承担应尽的社会责任

【答案】：A

【解析】本题主要考查以自我效能理论为基础的小组活动对提升学生自我效能感的作用。自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。选项A，分享各自的成功经验，能够让学生回忆起自己曾经取得成功的情景，这些成功经历会让学生认识到自己具备完成特定任务的能力，从而增强他们对自身能力的信心，有效提升自我效能感。选项B，培养亲社会的道德思考，重点在于引导学生从道德层面思考亲社会行为，与学生对自身完成学习任务等能力的自我判断并无直接关联，不能直接提升自我效能感。选项C，学习遵守学生行为规范，主要是让学生了解并遵循学校的规章制度，目的在于规范学生的日常行为，和学生对自身学习能力等方面的自我效能感的提升没有直接联系。选项D，学习承担应尽的社会责任，强调的是学生对社会义务的认知和履行，侧重于社会责任意识的培养，并非针对学生个人能力的自我认知和信心提升，无法有效提升自我效能感。综上，能够提升学生自我效能感的小组活动是分享各自的成功经验，所以答案选A。

5、线上调查是目前常见的调查方式之一。社会工作者小林借助该方式开展服务对象的需求调查，利用网络进行问卷分发、回收和数据统计，并将数据统计结果作为服务设计的依据