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2025年班主任考核细则（修订版）

为进一步加强班主任队伍建设，提升班级管理水平，激发班主任工作积极性，结合学校实际，特制定本考核细则，作为班主任工作评价与激励的重要依据。

一、考核基础说明

（一）考核对象

全校所有在岗班主任，包括各年级普通班、特色班班主任，考核周期为每学期一次，覆盖学期全阶段工作。

（二）考核原则

坚持“多劳多得、优绩优酬”，既关注班主任日常工作量，更看重管理成效，物质奖励与荣誉激励相结合；“奖惩分明、导向明确”，对表现突出的班主任不仅给予奖励，还搭建经验分享平台，对履职不到位的及时提醒改进，必要时进行约谈；“客观公正、全程透明”，考核数据由政教处、教务处、安保处等职能部门分工采集，每月在校园公示栏公示阶段性结果，学期末汇总后再次公示3个工作日，接受全体教职工监督。

（三）考核资金

每学期按人均1500元核拨班主任考核专项资金，总额根据当学期实际班主任人数调整，最终依据考核得分差异化分配，不搞平均主义。

二、核心考核内容

（一）班级基础建设

班级基础建设是班主任工作的核心载体，由政教处牵头，联合安保处共同考核，占比40%。

基础工作方面，班主任需在学期初制定详实的班级工作计划，明确班级发展目标、学生习惯培养重点及家校协同措施，学期末对照计划撰写总结，反思成效与不足。《班主任工作手册》需每日记录班级动态，重点记录特殊学生帮扶过程，包括谈心次数、帮扶措施、转化效果等，每月由年级组长检查，学期末政教处评定，优秀手册每次加2分。家校沟通实行“双线并行”，线下每学期家访不少于16次，优先走访留守儿童、学困生家庭，家访记录需包含家长建议及家校共育方案；线上每月在家长群推送至少1条针对性指导信息，如“如何引导孩子合理使用手机”“考前心理调适方法”等，少发1条扣0.2分。

班会与晨会要“主题化、系列化”，每周班会需围绕养成教育、安全教育、心理健康等主题设计，可采用情景剧、辩论赛等形式增强吸引力，未开展或内容敷衍的每次扣1分；晨会聚焦当日重点，如天气变化提醒、一周重点回顾等，确保简短高效。班级纪律卫生评比中，年级组每月评选“文明班级”，第一名加2分，第二名加1.5分，第三名加1分（名额不超过班级总数的1/3），连续两次获评的额外加1分。若出现学生破坏公物、浪费粮食等行为，除批评教育外，每次扣1分，情节严重的取消该学期评优资格。

安全管理实行“班主任首责制”，由安保处考核。每月至少开展2次专题安全教育，内容涵盖交通安全、防溺水、校园欺凌等，需留存教案、活动照片及学生签到表，未落实的每次扣1分。每日课间、午休时段，班主任需巡查班级及周边区域，排查桌椅松动、电器老化等隐患，发现问题及时上报，未排查或迟报的每次扣1分。班级发生安全事故的，轻微事故（如学生轻微擦伤）扣2分，中度事故（如群体性矛盾）扣5分，重大事故实行“一票否决”，并按规定追究责任。每学期组织至少2次安全演练，如消防疏散、地震避险等，学生表现突出的班级每次加1分。

（二）学生发展成效

学生发展成效是考核的核心目标，由教务处牵头，联合德育组考核，占比40%。

学业成绩方面，综合期中、期末考试的班级平均分、优秀率（总分前20%）、及格率及进步率（与上学期对比），进步率每提升5%加1分，下降5%以上扣1分。重点关注后进生转化，每学期后进生（总分后10%）平均分提升10分以上的，每人加0.5分，鼓励班主任分层指导。

品德与习惯培养通过“星级学生”评选体现，每月由学生、任课教师、家长共同评选“文明星”“勤奋星”“互助星”等，获评学生占比达班级30%以上的加1分。学生践行《中小学生守则》情况纳入考核，如发现抄袭作业、顶撞师长等行为，每人次扣0.1分；主动参与志愿服务、帮助同学的，每人次加0.1分。

个性成长方面，鼓励学生参与体艺、科技、劳动等活动。个人在校级比赛中获一、二、三等奖的，分别加0.5分、0.3分、0.2分，市级及以上每提升一级加0.5分，指导教师获表彰的额外加0.5分；团体项目如合唱、运动会等，校级一、二三等奖分别加1.5分、1分、0.5分，市级及以上每提升一级加1分，不重复计分，取最高项。

（三）班主任专业提升

班主任专业成长是班级管理提质的关键，由教务处与教师发展中心共同考核，占比20%。

每学期需参与至少2次校级以上班主任培训，如“班级管理艺术”“青少年心理辅导”等，提交培训心得并在年级组分享的加1分；主动参与班主任工作坊、经验交流会，分享班级管理案例或论文的，校级交流加1分，市级及以上发表或获奖的加2-3分（按级别递增）。

积极参与学校德育课题研究，或牵头开展班级管理微创新，如“积分制管理”“小组合作自主管理”等，经学校认定有推广价值的，每项加2分。同时，班主任需每学期听评课不少于10节，了解学生课堂表现，加强与任课教师沟通，未完成的每少1节扣0.2分。

三