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2024年河南省平顶山市叶昆阳镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、文静的父母在机构改革中下了岗,全家仅靠每个月的低保生活。文静在学校中不和同学攀比，学习也很认真，但成绩却不是很好，父母很着急，向社会工作者王欣求助。王欣与文静的父母一起分析造成这种情况的原因，讨论提高文静学习成绩的方法。王欣发现，虽然文静在学习新知识时领会能力较差，但是她一旦理解就能很好地掌握，以此来增强父母对文静学习的信心。王欣进一步指出，父母应该培养文静独立思考和自主学习的能力。王欣的服务体现了家庭社会工作中的（）原则。

A.家庭处境

B.家庭个别化

C.满足家庭成员需要

D.帮助家庭成员增能

【答案】：D

【解析】本题可根据家庭社会工作的各项原则含义，结合题干中社会工作者王欣的服务内容来逐一分析选项。家庭处境原则强调从家庭的生活处境出发，运用生态视角把握家庭的要求，提供符合家庭发展需要的服务。题干中并未着重体现从家庭整体生活处境来开展服务，A选项不符合。家庭个别化原则认为每个家庭都是独特的，都有自己的生活环境和沟通交流方式。题干没有突出强调文静家庭的独特性以及针对独特性开展服务，B选项不符合。满足家庭成员需要原则侧重于满足家庭成员的各种需求，但题干重点不是围绕满足具体需求展开，C选项不符合。帮助家庭成员增能原则是指增强家庭成员克服困难的能力。在本题中，王欣与文静父母一起分析原因、讨论方法，指出文静虽领会新知识能力差但理解后能很好掌握，以此增强父母对文静学习的信心，还提出要培养文静独立思考和自主学习能力，这一系列举措都是在帮助家庭成员增强能力，符合帮助家庭成员增能原则。综上，答案选D。

2、一个儿童在看到别人有一顶和他相同的帽子时说：“这顶帽子是我的。”根据皮亚杰的认知发展阶段论，该儿童处于认知发展的（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.开工运算阶段

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对皮亚杰认知发展阶段论各阶段特点的理解与运用。皮亚杰将认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。本题关键在于分析题干中儿童的认知表现对应哪个阶段。感知运动阶段儿童主要通过感知和动作来认识世界，尚未形成符号和表象能力，显然题干中儿童已不处于此阶段。前运算阶段儿童思维具有自我中心、不可逆性等特点，而题干中儿童虽误认帽子，但并非自我中心典型体现，所以该阶段不符合。具体运算阶段儿童开始具备逻辑思维和守恒概念，不过思维仍需具体事物支持。该儿童看到相同帽子就认为是自己的，表明其还不能很好地区分事物，认知存在一定局限性，符合具体运算阶段某些特征。形式运算阶段儿童能进行抽象逻辑思维，题干中儿童远未达到这一水平。因此，综合分析该儿童处于具体运算阶段，答案选C。

3、依据现行的《中华人民共和国社区矫正法》相关规定，社区矫正执行地为社区矫正对象的（）。

A.户籍地

B.居住地

C.房产地

D.父母、配偶、子女居住地

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对《中华人民共和国社区矫正法》中关于社区矫正执行地规定的理解。依据现行的《中华人民共和国社区矫正法》相关规定，社区矫正执行地为社区矫正对象的居住地。选择居住地作为执行地有其重要意义。一方面，居住地是社区矫正对象生活相对稳定的区域，在该地执行有利于其融入熟悉的社会环境，便于其继续维持正常的生活、工作与社会关系，有助于其更好地接受改造和矫正。另一方面，以居住地为执行地也便于社区矫正机构开展监督管理和教育帮扶工作，能够更精准地掌握社区矫正对象的日常情况和动态变化。而户籍地可能与实际生活区域不一致，无法有效对其进行监管和帮扶；房产地不能必然反映社区矫正对象的实际生活状态；父母、配偶、子女居住地也不能等同于对象自身的生活环境。所以本题正确答案是B。

4、某企业最近安全事故频发，调查发现，其原因是员工对工作过程中存在的安全隐患常存侥幸心理，不按工作规程要求采取安全措施，为解决此类问题，社会工作者应运用社会工作理念，协助有关部门为职工开展的服务是（）?

A.情绪管理

B.权益维护

C.职业安全教育

D.职业生涯规划

【答案】：C

【解析】该题考查社会工作者对企业员工问题应开展的服务类型。题干指出企业安全事故频发的原因是员工对安全隐患存侥幸心理且不按规程采取安全措施。选项A的情绪管理，主要针对员工情绪方面问题，与安全事故原因关联不大；选项B的权益维护侧重于保障员工合法权益，并非解决当前安全隐患问题的关键；选项D的职业生涯规划是关于员工职业发展方向的规划，与安全问题无关。而选项C的职业安全教育，能够提高员工对工作中安全隐患的认识，促使他们按照工作规程要求采取安全措施，从而有效减少安全事故的发生，所以正确答案是职业安全教育。

5、如果公民以个人身份申请登记的民办非企业单位在