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2024年河南省平顶山市汝州市焦村乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、一个儿童在看到别人有一顶和他相同的帽子时说：“这顶帽子是我的。”根据皮亚杰的认知发展阶段论，该儿童处于认知发展的（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：C

【解析】本题主要考查对皮亚杰认知发展阶段论各阶段特点的理解与运用，以此判断题干中儿童所处的认知发展阶段。皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段。感知运动阶段（0-2岁），儿童主要通过感知和动作来认识世界，尚未形成表征思维。前运算阶段（2-7岁），儿童思维具有自我中心性、不可逆性等特点。具体运算阶段（7-11岁），儿童的思维开始具有守恒性、可逆性等特点，能认识到事物的本质属性，不再仅根据表面现象判断。形式运算阶段（11岁-成人），儿童能进行抽象逻辑思维运算。题干中儿童看到别人有和自己相同的帽子时，说“这顶帽子是我的”，这表明该儿童没有仅仅依据帽子外观相同就认定是自己的，能够区分自己的帽子和别人相同的帽子，体现出其思维具有一定的守恒性和逻辑性，符合具体运算阶段儿童的认知特点。因此，答案选C。而A选项感知运动阶段无法达到这种认知水平；B选项前运算阶段儿童具有自我中心等特点，难以做出这样的判断；D选项形式运算阶段主要侧重于抽象逻辑思维，此情境未体现相关特征。

2、《公路工程基桩检测技术规程》（JTG/3512-2020）规定,基桩竖向荷载试验时,当出现下列哪些情况时,可终止加载（）

A.某级荷载作下的沉降大于前一级荷载沉降量的5倍,基桩顶总沉降量大于40mm

B.某级荷载用下的沉降大于前一级荷载沉降量的5倍,基桩顶总沉降量大于50mm

C.某级荷载作下的沉降大于前一级荷载沉降量的2倍,且经24h尚未稳定,同时桩顶总沉降量大于40mm

D.某级荷载作下的沉降大于前一级荷载沉降量的2倍,且经24h尚未稳定,同时桩顶总沉降量大于50mm

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对《公路工程基桩检测技术规程》（JTG/3512-2020）中基桩竖向荷载试验终止加载情况的掌握。在基桩竖向荷载试验里，准确判断终止加载的条件十分重要，关乎试验结果的可靠性与基桩质量评估。选项A中，某级荷载作用下沉降大于前一级荷载沉降量的5倍且基桩顶总沉降量大于40mm，此为规程规定的可终止加载情形，符合要求。选项B里基桩顶总沉降量大于50mm的表述与规程不符。选项C虽然存在某级荷载作用下沉降大于前一级荷载沉降量2倍且经24h尚未稳定的情况，但结合桩顶总沉降量的条件不符合规程。选项D同样是桩顶总沉降量的条件与规程不一致。所以本题正确答案是A。

3、社会工作者小冯针对社区服刑人员开展治疗小组，她为每一个组员设定了个别性治疗计划，同时通过对所有小组组员个别性问题的综合分析，寻找小组共同成长的目标，实施整体性的小组治疗计划。可见，小冯坚持和贯彻了()工作原则。

A.综合性

B.建构性

C.开放性互动

D.个别性与共同性相结合的

【答案】：D

【解析】该题主要考查对社会工作小组工作原则的理解与应用。解题关键在于准确分析题干中社会工作者小冯的具体做法，并将其与各个选项所代表的工作原则进行匹配。题干中明确提到小冯为每个组员设定个别性治疗计划，这体现了对组员个体差异的重视，关注到了每个组员独特的问题和需求，贯彻了个别性原则。同时，她又通过对所有组员个别性问题的综合分析，寻找小组共同成长的目标，实施整体性的小组治疗计划，这表明她注重小组整体的发展，发掘了组员之间的共同之处，遵循了共同性原则。选项A“综合性”强调多方面因素的整合，题干中并未重点体现多种因素综合运用的相关内容；选项B“建构性”通常涉及构建某种结构或模式，与题干中小冯的做法不相关；选项C“开放性互动”侧重于小组内成员之间开放的交流互动，题干也未着重体现这一点。综上，小冯的做法既考虑了组员的个别性，又关注了小组的共同性，坚持和贯彻了个别性与共同性相结合的工作原则，所以答案选D。

4、学校社会工作者选择服务对象最重要的途径是（）。

A.案主或者其家庭主动寻求帮助

B.社会工作者主动发掘

C.班主任或者任课老师的推介

D.朋辈的推介

【答案】：C

【解析】本题主要考查学校社会工作者选择服务对象的重要途径。逐一分析各选项：A选项，案主或者其家庭主动寻求帮助这种情况虽然存在，但在学校环境中，可能部分学生或家庭因各种因素，如不了解服务、碍于面子等，不会主动寻求帮助，所以并非最重要途径。B选项，社会工作者主动发掘服务对象需要花费较多的时间和精力去全面了解学校学生的情况，范围广且具有一定盲目性，效率相对较低，也不是最重要的途径。C选项，班主任或者任课老师长期与学生相处，对学生的学习、生活、心理等各方面情况有较为深入和