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贯穿式情境教学在高—元素及其化合物教学中的实践研究

一、引言

在当前的高中化学教育中，情境教学被广泛采用并得到越来越多的关注。特别是对于高元素及其化合物的知识教学，由于知识点繁多、抽象，学生往往难以理解和掌握。因此，本研究致力于探索和实践一种更为有效的教学方法——贯穿式情境教学。该教学法的目标是创建一个富有逻辑的、连贯的情境脉络，帮助学生更好地理解和掌握高元素及其化合物的知识。

二、贯穿式情境教学的理论基础

贯穿式情境教学是以建构主义学习理论为基础，通过创设真实的、具有挑战性的情境，引导学生主动参与、积极思考，从而构建自己的知识体系。其核心思想是让学生在情境中学习，在情境中理解，在情境中运用。