2024年河南省周口市西华县田口乡招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

2024年河南省周口市西华县田口乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、医疗机构应为艾滋病病毒感染者和艾滋病病人提供()。

A.心理辅导

B.艾滋病防治咨询、诊断和治疗服务

C.免费药品发放

D.生活救助

【答案】：B

【解析】这道题主要考查医疗机构对于艾滋病病毒感染者和艾滋病病人应提供的服务内容。我们来对各选项进行逐一分析。A选项心理辅导，虽然其对于艾滋病病毒感染者和病人是有帮助的，但它并非医疗机构的核心职责所在，更多是属于社会支持体系中可能提供的服务，不能全面涵盖医疗机构的主要工作。C选项免费药品发放，虽然在一些防治工作中确实存在免费药品发放的情况，但这只是防治工作的一部分，且并非所有的药品都是免费发放，不能作为医疗机构的主要服务内容。D选项生活救助，这主要是由社会福利部门或相关救助机构来负责的，并非医疗机构的职责范畴。而B选项艾滋病防治咨询、诊断和治疗服务，这正是医疗机构的基本职责。医疗机构凭借其专业的医疗人员和设备，能够为艾滋病病毒感染者和病人提供准确的诊断，给予专业的咨询，并进行有效的治疗，全面且准确地概括了医疗机构在艾滋病防治工作中应提供的服务。所以本题正确答案是B。

2、学校社会工作为服务对象小张提供服务时了解到，小张的父亲是残疾人，小张很害怕别人知道后看不起自己。最近，小张的母亲又生病了，家里的生活成了问题，社会工作的适当做法是()。

A.在学校发动募捐，帮小张渡过难关

B.向学校领导汇报，希望减免小张学费

C.将情况告诉小张的同学，争取他们的理解

D.与小张商讨，寻找解决问题的办法

【答案】：D

【解析】本题主要考查学校社会工作者在面对服务对象小张特殊情况时的正确做法。在处理这类问题时，需要遵循社会工作的专业原则和方法，充分尊重服务对象的意愿和隐私。选项A，在学校发动募捐，这可能会将小张家庭的情况公开暴露，让小张害怕别人知道父亲是残疾人而看不起自己的顾虑成真，侵犯了小张的隐私，也没有充分考虑小张的感受，所以该做法不适当。选项B，向学校领导汇报并希望减免小张学费，虽然出发点是为小张解决经济困难，但同样没有事先与小张进行沟通商讨，可能会违背小张的意愿，使他陷入尴尬的境地，因此该做法也不合适。选项C，将情况告诉小张的同学以争取理解，这严重侵犯了小张的隐私，没有尊重他的个人意愿，可能会给小张带来更大的心理压力，此做法不可取。选项D，与小张商讨，寻找解决问题的办法，这体现了社会工作者尊重服务对象的原则。通过与小张沟通，能够充分了解他的想法和需求，让他参与到解决问题的过程中，既保护了他的隐私，又能提高他解决问题的能力，所以该做法是适当的。综上，正确答案是D。

3、专家是在（）模式中由社会工作者扮演的。

A.地区发展

B.社会策划

C.社区策划

D.社区照顾

【答案】：B

【解析】这道题主要考查不同社区工作模式中社会工作者所扮演的角色。在社区工作的众多模式里，每种模式都有其独特的特点和社会工作者的角色定位。地区发展模式强调居民的参与和合作，注重提升社区居民的自主能力和社区凝聚力，社会工作者主要扮演使能者、教育者、中介者等角色，并非专家角色，所以A选项不符合。社会策划模式是依靠专家的意见和知识，通过理性、科学的决策方法，来确定社区的发展目标和行动方案。在这种模式中，社会工作者扮演专家的角色，运用专业知识和技能对社区问题进行分析、诊断，并制定解决方案，故B选项正确。社区策划实际上就是社会策划的另一种表述方式，从规范的专业概念来讲，常用社会策划，不过本质相同，但本题按照常规专业术语考查，重点在于“专家”角色对应社会策划模式，C选项表述不够规范且不是准确考查意图。社区照顾模式注重动员社区资源，为有需要的人提供照顾和服务，社会工作者扮演倡导者、经纪人、教育者等角色，而不是专家角色，所以D选项也不正确。综上，正确答案是B。该题要求准确把握不同社区工作模式中社会工作者的角色特点，以此来做出正确选择。对各模式特点的清晰认知是解答本题的关键，在学习社区工作相关知识时，要特别关注这些不同模式的差异和各自的核心要点。

4、学校社会工作者张某招募十名高二学生，就如何提高学习动力，运用互动模式开展小组工作。下列说法正确的是()。

A.互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己

B.在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群

C.互动模式强调组员问的平等以及个体独立性

D.互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法

【答案】：C

【解析】本题主要考查对互动模式的理解。我们需要逐一分析每个选项来判断其正确性。A选项，帮助组员了解、认识和探索自己是发展模式的目标，并非互动模式的宗旨，所以A选项错误。B选项，互动模式适用于各类人群，并不局限于行为出现问题的人群，该选项表述不准确。C选项，互动模式强调组员之间的平等以及个体独立性，组