2024年河北省唐山市遵化市崔家庄乡招聘社区工作者真题带答案详解.docxVIP

2024年河北省唐山市遵化市崔家庄乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小丽最近刚刚离婚,她不能接受婚姻失败的现实,将自己关在家中,其正常生活受到了严重影响。为此,她感到十分绝望但又无能为力。根据危机介入理论,小丽正处于危机发展的（）。

A.解组阶段

B.危机阶段

C.恢复阶段

D.重组阶段

【答案】：A

【解析】本题可依据危机介入理论中各阶段的特点，来判断小丽所处的危机发展阶段。危机介入理论将危机发展分为解组、危机、恢复、重组四个阶段。在解组阶段，服务对象会因生活的压力和困难而出现情绪困扰，日常生活的equilibrium（平衡状态）被打破，正常生活受到影响。小丽刚刚离婚，无法接受婚姻失败的现实，把自己关在家中，正常生活严重受影响，且感到绝望又无能为力，这些表现符合解组阶段的特征。危机阶段是指危机事件发生的当下，小丽的婚姻失败已发生且进入到后续的情绪和生活受影响阶段，并非处于危机发生的当下时刻，所以不是危机阶段。恢复阶段是服务对象开始调整自己的行为方式，寻找解决问题的办法，而题干中小丽并未有此表现，故不是恢复阶段。重组阶段是服务对象从混乱的生活中重新拾回自信，恢复生活的equilibrium（平衡状态），小丽目前明显还未达到这一状态，所以不是重组阶段。综上，答案选A。

2、个体社会化最重要的场所是（）。

A.家庭

B.社区

C.学校

D.工作单位

【答案】：C

【解析】个体社会化是指个体在社会环境的影响下，通过学习和参与社会活动，逐渐掌握社会规范、价值观念和行为方式，从生物人转变为社会人的过程。在个体社会化的过程中，家庭、社区、学校和工作单位都发挥着重要作用，但学校是个体社会化最重要的场所。家庭是个体社会化的起点，它为个体提供了最初的生活环境和情感支持，父母是孩子的第一任老师，在道德观念、生活习惯等方面给予个体影响，但家庭的影响范围相对较窄，且缺乏系统性。社区是个体生活的区域，在社区中个体可以与不同的人交往，了解一些社会规则和文化习俗等。然而，社区的社会化影响比较零散，缺乏专门的组织和引导。学校是有目的、有计划、有组织地向个体系统传授知识、技能、价值观和社会规范的场所。学校为个体提供了广泛的学习机会和多样的社交环境，通过正式的课程设置和丰富的课外活动，让个体不仅能学习到科学文化知识，还能培养社会交往能力，树立正确的价值观和社会责任感。工作单位主要是个体进入社会后的场所，主要侧重于职业技能和职业规范的培养，针对的是特定领域的社会化，时间上也相对较晚。综上所述，学校在个体社会化过程中起着最为关键和系统的作用，本题答案选学校。

3、累计缴费时间满5年不足10年，领取失业保险金的期限最长为()个月。

A.12

B.14

C.16

D.18

【答案】：D

【解析】本题主要考查失业保险金领取期限与累计缴费时间的对应关系，这属于社会保障相关的知识点，在公务员考试中常涉及民生保障方面的内容。根据我国失业保险相关规定，失业保险金领取期限是根据累计缴费时间来确定的。当累计缴费时间满5年不足10年时，对应的最长领取期限为18个月。选项A的12个月，一般是累计缴费时间满1年不足5年时的最长领取期限；选项B的14个月并不对应累计缴费时间满5年不足10年的情况；选项C的16个月也不符合相应规定。所以，本题正确答案是D选项，即累计缴费时间满5年不足10年，领取失业保险金的期限最长为18个月。这一知识点体现了我国失业保险制度在保障失业人员基本生活方面，根据不同缴费时长给予不同程度保障的特点，有助于维护社会稳定和促进就业。

4、在结案阶段，社会工作者将工作重点放在让服务对象认识到他们自己所拥有的力量，认识到他们在问题解决的过程中所发挥的作用上。这种方法是（）。

A.改变服务对象对自己的看法

B.强化服务对象已有的改变

C.给服务对象积极支持

D.增强服务对象的能力

【答案】：B

【解析】这道题主要考查在结案阶段社会工作者特定工作方法的对应选项。在结案阶段，社会工作者的关键任务之一是巩固服务对象已取得的改变成果。选项A“改变服务对象对自己的看法”，重点在于转变服务对象自我认知，而题干强调的是让其认识自身力量及问题解决中的作用，并非单纯改变看法，所以A项不符合；选项C“给服务对象积极支持”侧重于从外界给予鼓励等支持，与题干强调服务对象自身力量和作用不契合；选项D“增强服务对象的能力”更侧重于提升服务对象各方面能力，并非题干所描述的着重强化已有改变。而选项B“强化服务对象已有的改变”，与题干中让服务对象认识到自身拥有的力量以及在问题解决过程中发挥的作用相呼应，是对服务对象已有积极改变的进一步强化巩固，所以答案选B。

5、某社区贫困家庭有位10岁脑瘫儿童，父母双双下岗，家境贫困，无钱支付高昂的康复医疗费，也