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高三语文现代散文赏析：语言艺术与实践教案

一、教案取材出处

教案取材来源于高中语文教材中的现代散文篇目，如《荷塘月色》、《背影》等。这些篇目既有深刻的情感内涵，又有丰富的语言艺术，是进行现代散文赏析和语言实践的好材料。

二、教案教学目标

理解现代散文的基本特征和表达方式，提高对散文的审美鉴赏能力。

掌握散文语言艺术的分析方法，培养学生独立思考和评价的能力。

通过实践活动，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.现代散文的基本特征和表达方式；2.散文语言艺术的分析方法。

1.如何将散文中的语言艺术特点与写作实践相结合；2.学生的独立思考和评价能力。

2

1.分析散文的情感内涵；2.探讨散文的主题思想。

1.学生的理解能力和分析能力；2.对散文主题思想的深入挖掘。

3

1.学习散文中的修辞手法；2.分析散文的修辞效果。

1.学生的语言运用能力；2.对修辞手法的准确把握和运用。

4

1.分析散文的结构特点；2.学习散文的结构布局。

1.学生的逻辑思维能力；2.对散文结构布局的深入理解。

四、教案教学方法

案例分析法：通过具体散文作品的案例分析，引导学生理解和掌握现代散文的语言艺术特征。

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养他们的合作能力和表达能力。

实践法：布置写作练习，让学生将所学知识应用于实践，提高写作水平。

多媒体教学法：利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

第一阶段：导入

教师展示一幅与散文内容相关的图片或视频，引发学生对散文的兴趣。

提问：同学们，你们认为这幅画面或这段视频适合写成散文吗？为什么？

第二阶段：案例分析

教师展示《荷塘月色》的片段，引导学生分析散文的结构、语言和情感。

提问：这段文字是如何通过描写荷塘的景象来表达作者的情感的？

学生分组讨论，教师巡视指导。

第三阶段：小组讨论

教师提出问题：散文与诗歌、小说相比，有哪些独特的表达方式？

学生分组讨论，每组选派代表进行汇报。

教师点评，总结散文的表达特点。

第四阶段：实践练习

教师布置写作练习，要求学生根据学到的语言艺术特点，写一篇短小的散文。

学生独立完成写作，教师巡视指导。

第五阶段：作品展示与评价

学生自愿展示自己的作品，其他学生进行评价。

教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出不足。

第六阶段：总结与反思

教师总结本节课的学习内容，强调现代散文的语言艺术特点。

学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

六、教案教材分析

现代散文是高中语文教材中的重要组成部分，它不仅具有丰富的情感内涵，还具有独特的语言艺术特征。教材中的散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，都是经典之作，具有很高的教学价值。

情感内涵：散文作品往往通过细腻的描写，表达作者的情感，如《荷塘月色》中对荷塘景象的描写，流露出作者对美好生活的向往。

语言艺术：散文的语言艺术主要体现在修辞手法、句式结构、用词等方面。如《背影》中，作者通过白描手法，生动地刻画了父亲的背影，表达了对父亲的感激之情。

教学目标：通过学习现代散文，学生可以培养审美鉴赏能力、独立思考和评价能力，以及语言表达能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生分析散文的语言艺术，并结合写作实践，提高学生的写作水平。同时通过多媒体教学、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对现代散文语言艺术的理解和应用，具体的作业设计：

仿写练习：

要求：学生选择《荷塘月色》中的一段描写，尝试用不同的语言风格进行仿写，可以是白描、象征等。

步骤：

学生阅读《荷塘月色》中的描写段落。

教师讲解不同语言风格的特点。

学生选择一段进行仿写。

学生互相交流仿写作品，教师点评。

主题写作：

要求：根据所学散文的特点，写一篇以“回忆”为主题的短文。

步骤：

教师引导讨论“回忆”的主题内涵。

学生构思写作提纲。

学生独立完成写作。

教师组织学生进行互评。

散文鉴赏报告：

要求：选择一篇教材中的散文，撰写一篇鉴赏报告，分析其语言艺术和情感表达。

步骤：

学生分组选择散文作品。

小组讨论作品的主题和情感。

每个学生撰写鉴赏报告的某个部分。

小组整合报告，进行全班分享。

步骤

作业内容

学生互动

教师指导

1

仿写练习

学生展示仿写作品，同学互评

指导学生注意语言风格的多样性

2

主题写作

学生分享写作提纲，同学讨论

引导学生深入挖掘“回忆”的主题

3

鉴赏报告

小组展示报告，全班分享

指导学生如何分析散文的语言艺术

八、教案结语

在现代散文的世界里，每一次的文字旅行都是一次心灵的触动。通过今天的课程，我们一同探讨了《荷塘月色》中的语言艺术，感受到了作者的情感流露。我