白雪歌送武判官归京：诗意的体验与领悟教案.docVIP

白雪歌送武判官归京：诗意的体验与领悟教案

一、教案取材出处

诗歌名称：《白雪歌送武判官归京》

作者：岑参

出处：唐代诗歌

二、教案教学目标

理解诗歌《白雪歌送武判官归京》的背景和主题。

学习诗歌中的意象、修辞手法及表现手法。

培养学生对诗歌的审美情趣和鉴赏能力。

增强学生的文学素养，提高语言表达能力。

三、教学重点难点

序号

教学内容

教学重点

教学难点

1

背景理解

理解《白雪歌送武判官归京》的创作背景和主题。

将诗歌内容与历史背景相结合，理解作者情感。

2

意象分析

识别诗歌中的意象，如“白雪”、“归京”等，并理解其象征意义。

分析诗歌中意象的深层含义，挖掘其文化内涵。

3

修辞手法及表现手法

识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。

深入分析修辞手法在诗歌中的运用，以及其表达效果。

4

审美体验

培养学生对诗歌的审美情趣，提高鉴赏能力。

培养学生对诗歌的个性化理解和解读，提高审美水平。

5

语言表达

通过诗歌学习，提高学生的语言表达能力。

结合诗歌内容，让学生尝试运用诗歌语言进行创作，锻炼表达能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析《白雪歌送武判官归京》的具体案例，引导学生深入理解诗歌的内容和艺术特点。

小组讨论法：组织学生分组讨论诗歌的主题、意象、修辞手法等，促进学生的互动学习和思维碰撞。

诗歌创作法：鼓励学生模仿《白雪歌送武判官归京》的诗歌形式，创作自己的诗歌作品，增强实践能力。

角色扮演法：让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感，加深对诗歌内容的理解。

比较分析法：将《白雪歌送武判官归京》与其他同类型诗歌进行对比，分析其异同，提升学生的鉴赏能力。

五、教案教学过程

阶段

教学内容

教学方法

教师讲解内容

导入

介绍岑参及其创作背景

案例分析法

各位同学，今天我们来学习唐代诗人岑参的名篇《白雪歌送武判官归京》。岑参，字右之，是唐代著名的边塞诗人，他的作品多描绘边疆风光和军旅生活，情感真挚，意境深远。我们一同走进这首诗的世界。

背景介绍

分析诗歌的创作背景

小组讨论法

同学们，这首诗的创作背景是唐朝时期边疆军事行动，武判官归京的故事。请大家根据提供的资料，分组讨论这首诗是如何反映了当时的政治和社会背景。

诗歌阅读

阅读诗歌，感受诗意

角色扮演法

现在请大家跟读诗歌，试着扮演诗中的角色，感受诗人在边疆送别武判官时的情感。例如感受“瀚海阑干百丈冰”的壮阔和“北风卷地白草折”的狂放。

意象分析

分析诗歌中的意象及其象征意义

案例分析法

下面我们来分析诗歌中的意象。比如，“白雪”、“归京”等，它们分别代表了什么？这些意象又是如何构成诗歌意境的？请大家结合具体诗句进行讨论。

修辞手法分析

分析诗歌中使用的修辞手法及其效果

比较分析法

诗歌中使用了哪些修辞手法？这些手法又是如何增强诗歌的表现力的？我们可以将《白雪歌送武判官归京》与其他同类型诗歌进行比较，看看它们在修辞上的异同。

创作实践

模仿诗歌形式，创作自己的诗歌作品

诗歌创作法

案例分析法诗歌创作法

通过今天的课程，我们学习了《白雪歌送武判官归京》这首诗。能够从中体会到诗歌的美，同时也在创作中能够发挥自己的想象力和创造力。现在，我将挑选几位同学的作品进行点评。

六、教案教材分析

教材内容：《白雪歌送武判官归京》是唐代边塞诗人岑参的代表作之一，具有很高的文学价值和历史意义。

教材特点：诗歌描绘了壮阔的边疆风光和深厚的战友情谊，语言朴实无华，情感真挚动人。

教学意义：通过学习这首诗歌，学生可以了解唐代边塞诗人的创作风格，提升文学鉴赏能力和审美情趣。

教学难点：理解诗歌中的意象和修辞手法，以及将诗歌与历史背景相结合。

七、教案作业设计

作业类型：诗歌模仿创作

作业目的：巩固学生对《白雪歌送武判官归京》的学习成果，提高学生的创作能力和想象力。

作业内容：

学生选择一个自己感兴趣的自然景观或历史事件，模仿《白雪歌送武判官归京》的格式和风格，创作一首诗歌。

鼓励学生在创作中运用诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

要求学生写明诗歌的创作背景和主题，以及创作时的灵感和思考。

作业步骤：

选择主题：教师引导学生思考，选择一个自己感兴趣的自然景观或历史事件。

准备资料：学生查阅相关资料，了解所选主题的背景信息。

创作诗歌：学生按照《白雪歌送武判官归京》的格式和风格，创作一首诗歌。

分享讨论：学生将作品分享给小组，进行讨论和反馈。

修改完善：根据小组意见，学生进行诗歌的修改和完善。

具体话术：

“同学们，现在请大家选择一个自然景观或历史事件，尝试用诗歌的形式来表达你的感受。”

“在创作过程中，记得运用我们学过的意象和修辞手法，让诗歌更加生动。”

“完成创作后，我们可以互相分享作品，看看大家是如何理解这个主题的。”

八、教案结语

结语内容：

鼓励学生在日常生活中多关注自然和