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2024年河南省洛阳市洛龙区安乐镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、根据埃利斯的理论，本案例中A是()。单选

A.女儿正在热恋中

B.因女儿恋爱苦恼

C.女儿陷入婚外情

D.女儿应该听我的

【答案】：C

【解析】本题考查对埃利斯理论中相关概念的理解与应用。埃利斯创建了理性情绪疗法，该理论认为激发事件A（activatingevent的第一个英文字母）是指引发情绪和行为后果C（consequence的第一个英文字母）的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B（belief的第一个英文字母）。在本题情境中，需要找出符合埃利斯理论里A的选项。选项A“女儿正在热恋中”，这只是一种较为普通的恋爱状态描述，未突出该事件对后续情绪反应的关键刺激作用；选项B“因女儿恋爱苦恼”，这更像是事件引发的结果而非激发事件本身；选项D“女儿应该听我的”体现的是一种主观的信念和期望，并非最初的激发事件。而选项C“女儿陷入婚外情”，这是一个明确的、会引发后续一系列情绪和反应的具体事件，符合埃利斯理论中激发事件A的定义，即能直接引发个体产生后续情绪和行为的事件。所以本题正确答案是C。

2、性侵害对学生的身心都会造成巨大伤害，（）是学校社会工作的重要内容，学校社会工作者可以从预防和干预两个层面提供服务。

A.危机介入

B.干预性侵害

C.预防性侵害

D.消除羞耻感

【答案】：C

【解析】本题主要考查学校社会工作的重要内容。破题点在于明确学校社会工作在性侵害问题上从预防和干预两个层面开展服务，以及各选项与题干的契合度。选项A“危机介入”表述过于宽泛，没有具体指向性侵害这一问题，无法精准体现学校社会工作在此情境下的重点内容，所以该选项不符合要求。选项B“干预性侵害”，虽然干预是学校社会工作服务的一个层面，但题目强调的是重要内容，单纯的干预不能全面涵盖学校社会工作在性侵害问题上的整体工作重点，故该选项也不正确。选项C“预防性侵害”，结合题干中提到学校社会工作者可从预防和干预两个层面提供服务，而预防在减少性侵害对学生造成伤害方面起着基础性和前瞻性的作用，是从根源上解决问题的关键，所以它是学校社会工作的重要内容，该选项正确。选项D“消除羞耻感”，这更多地是在性侵害发生后处理学生心理问题时可能涉及的一个方面，并非学校社会工作在性侵害防治中的核心重要内容，所以该选项不合适。综上，正确答案是C选项。

3、目前，我国实际实行每周（）天工作制，劳动者的公休假日为每周（）日。

A.4，3

B.5，2

C.6，1

D.4.5，2.5

【答案】：B

【解析】本题主要考查我国现行的工作制度中每周工作天数和公休假日天数的相关知识。我国实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。在实际执行中，普遍实行的是每周5天工作制，即周一至周五为工作日。而公休假日是劳动者休息的时间，每周有2天，也就是周六和周日。选项A每周4天工作制和3天公休日不符合我国目前的实际情况。选项C每周6天工作制和1天公休日在一些特殊行业或过去特定时期可能存在，但并非当前普遍实行的制度。选项D的4.5天工作制和2.5天公休日目前并非我国实际普遍实行的标准模式。所以本题正确答案是B。

4、小红自父母离异后随奶奶生活，因学习上缺乏家人的指导，成绩开始下滑，加上生活条件比较困难，小红变得越来越沉默。下列社会工作者帮助小红的活动中，属于间接介入的是(?)。

A.辅导小红的课业

B.让老师给小红介绍学习伙伴

C.舒缓小红的内心压力

D.协助小红家庭申请低保

【答案】：D

【解析】本题主要考查间接介入的概念，并据此对各个选项进行分析判断。间接介入是指以个人、家庭、小组、组织和社区以至更大的社会系统为关注对象，由社会工作者代表服务对象采取行动，通过介入服务对象以外的其他系统间接帮助他们的行动。首先分析选项A，辅导小红的课业，这是直接针对小红个人进行的服务，是社会工作者直接与小红互动，帮助她提升学业，属于直接介入，不符合间接介入的定义。选项B中，让老师给小红介绍学习伙伴，虽然借助了老师这一外部力量，但主要目的还是直接为小红提供学习上的支持，重点仍是围绕小红本人，属于直接介入的范畴。选项C，舒缓小红的内心压力，同样是直接作用于小红，帮助她缓解心理上的问题，属于直接介入的方式。而选项D，协助小红家庭申请低保，这一行为是通过介入小红家庭所处的社会福利保障系统，改善小红家庭的经济状况，从而间接帮助小红。此方式并非直接针对小红个人，而是从改善其家庭环境入手，符合间接介入以服务对象以外的系统为介入对象的定义。综上所述，答案选D。

5、通常家庭治疗关注的焦点是()。

A.家庭中的父母

B.