2024年江西省宜春市袁州区湖田乡招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

2024年江西省宜春市袁州区湖田乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、按照国家边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划要求，每年组织选派（）名社会工作专业人才到边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区工作或提供服务。

A.100

B.300

C.1000

D.3000

【答案】：C

【解析】这道题考查的是对国家边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划具体选派社会工作专业人才数量的了解。依据该计划要求，每年需组织选派一定数量的社会工作专业人才到相关地区工作或提供服务。在各个选项中，A选项100名数量过少，难以充分满足这些地区对于社会工作专业服务的广泛需求；B选项300名同样不足以大面积覆盖和有效开展工作；而D选项3000名相较于实际计划安排过多。C选项1000名是符合该人才支持计划规定的选派数量，能够较为合理且有效地为边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区提供所需的社会工作专业服务，所以正确答案是C。

2、某社会工作服务机构招募了一批大学生志愿者，帮助社区残障人士的孩子补习英语，每周一次，持续两个月。志愿者小华最近一个月志愿服务时间与自己上课时间冲突，迟到了两次，每次迟到15分钟。针对这种情况，社会工作者在督导时最适宜的处理方式是（）。

A.包容小华服务迟到行为

B.教导小华学习时间管理

C.提议小华暂停志愿服务

D.建议小华调整服务时间

【答案】：B

【解析】本题主要考查面对志愿者出现服务时间与自身事务冲突导致迟到的情况时，社会工作者应采取的适宜督导方式。选项A，仅包容小华服务迟到行为，不能从根本上解决时间冲突问题，小华后续仍可能因时间安排不当而继续迟到，不利于志愿服务的持续开展，所以该选项不合适。选项B，教导小华学习时间管理是较为恰当的做法。通过对小华进行时间管理的教导，能帮助他提高统筹安排时间的能力，使他既能兼顾上课，又能按时参与志愿服务，从根源上解决时间冲突带来的迟到问题，有利于志愿服务的稳定进行。选项C，提议小华暂停志愿服务过于激进，没有尝试帮助小华解决时间冲突问题就让其暂停服务，可能会打击小华参与志愿活动的积极性，并且也会影响社区残障人士孩子的英语补习安排，所以该选项不合理。选项D，建议小华调整服务时间只是治标不治本的办法。即使调整了服务时间，若小华自身时间管理能力未得到提升，之后仍可能出现新的时间冲突问题。综上所述，最适宜的处理方式是教导小华学习时间管理，答案选B。

3、近日，矫正社会工作者动员某大学8名优秀女大学生与某女子监狱的8名服刑人员签署了一帮一结对帮教协议。女大学生主要通过见面、通信、电话等形式对被帮教人员进行教育，在有条件的情况下，当被帮教人员在生活、学习等方面遇到困难时给予她们一定的帮助，用真情感化在监服刑罪犯，同时也为以后重返社会奠定一定的基础。矫正社会工作者的这项举措属于（）。

A.协助服刑人员解决生活困难

B.为在监服刑人员提供专业咨询服务

C.帮助服刑人员了解外面社会的变化

D.帮助服刑人员构建支持性社会网络

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对矫正社会工作者举措的理解以及对各选项含义的准确把握。解题的关键在于分析题干中社会工作者行为的核心目的和作用，进而判断其所属类别。题干中矫正社会工作者动员大学女大学生与服刑人员签署一帮一结对帮教协议，女大学生通过多种形式对被帮教人员进行教育并在有条件时给予帮助。这一举措的重点在于搭建女大学生与服刑人员之间的联系，为服刑人员构建起了一个外部的支持体系。选项A，协助服刑人员解决生活困难只是该举措可能产生的一个方面的效果，并非其核心重点，题干强调的是建立帮扶关系而非单纯解决生活困难，所以A选项不正确。选项B，题干中并未体现出女大学生为服刑人员提供专业咨询服务，重点是通过情感交流和一定的帮助来实现帮教，故B选项不符合题意。选项C，虽然女大学生可能会在一定程度上传达外面社会的变化，但这并非该举措的主要目的，主要目的是构建支持性网络，因此C选项也不准确。而选项D，帮助服刑人员构建支持性社会网络，准确地概括了该举措的核心，女大学生与服刑人员的结对帮教为服刑人员在社会上建立了新的联系和支持，有利于他们以后重返社会，所以答案选D。

4、尊重青少年主体地位，承认与接纳青少年的独特性与差异性，充分照顾青少年的特点和需要，开展有针对性的服务。体现了（）原则。

A.发展性原则

B.整体性原则

C.非评判原则

D.主体性原则性

【答案】：D

【解析】本题主要考查对青少年社会工作相关原则的理解与应用。题干描述尊重青少年主体地位，承认并接纳其独特性与差异性，充分照顾青少年特点和需要，开展针对性服务。发展性原则强调促进青少年个人全面发展，重点在于挖掘潜力推动成长，题干未着重体现此方面，A选项不符合。整体性原则注重从整体视角