2024年江西省抚州市宜黄县棠阴镇招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年江西省抚州市宜黄县棠阴镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、下列选项中，不属于妇女社会工作的最终目标的是（）。

A.重新构建权力关系

B.建立妇女网络与网络之间的连接

C.倡导和建立全社会性别公正和公平的意识和制度

D.缓解压力和宣泄情绪

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对妇女社会工作最终目标的理解。妇女社会工作旨在促进妇女的全面发展和社会地位的提升，其最终目标应具有宏观性、长远性和根本性。选项A重新构建权力关系，这是为了打破传统社会中不利于妇女的权力格局，让妇女在社会各个层面拥有平等的话语权和决策权，是妇女社会工作的重要目标之一。选项B建立妇女网络与网络之间的连接，有助于妇女之间相互支持、交流经验和资源共享，形成强大的妇女团体力量，推动妇女事业的发展，属于最终目标范畴。选项C倡导和建立全社会性别公正和公平的意识和制度，从根本上消除性别歧视，为妇女创造一个公平的社会环境，是妇女社会工作的核心目标之一。而选项D缓解压力和宣泄情绪，这更多地是一种短期的、针对个体的情绪调节方式，主要起到舒缓当下身心状态的作用，并不属于妇女社会工作的最终目标。所以答案选D。

2、大军退伍半年多了，一直没有找到合适的工作。上幼儿园的儿子每月需不菲的开销，近日，母亲又生病住院花费不少，这些都让大军倍感压力，情绪低落。社会工作者多次与大军沟通，了解其需要，并为其申请了短期临时救助，以解燃眉之急。此案例中，社会工作者发挥的作用是()。

A.减缓压力

B.鼓励赞许

C.控制情绪

D.激发动机

【答案】：A

【解析】本题可结合题干中社会工作者的具体行为以及各选项内容来分析其发挥的作用。题干中，大军退伍后工作未有着落，儿子上学开销大，母亲又生病住院花费颇多，这些情况使其压力巨大、情绪低落。社会工作者了解情况后为大军申请了短期临时救助，以解燃眉之急。选项A，减缓压力。社会工作者申请临时救助的行为，能在一定程度上缓解大军面临的经济压力，让他不用再为当下的费用问题过度焦虑，从而起到减缓压力的作用，该选项符合题意。选项B，鼓励赞许。题干中并未体现社会工作者对大军进行鼓励赞许相关的内容，不符合题干中社会工作者发挥的作用，故该选项不正确。选项C，控制情绪。题干里没有提及社会工作者采取了什么措施来帮助大军控制情绪，其主要的行为是申请临时救助解决经济困难，并非针对控制情绪，所以该选项不合适。选项D，激发动机。题干中没有任何信息表明社会工作者激发了大军的动机，申请临时救助主要是解决实际经济问题，并非激发其内在动机，因此该选项也不正确。综上，正确答案是A，即此案例中社会工作者发挥的作用是减缓压力。

3、小王失业后家庭生活开始出现矛盾，夫妻关系出现危机。如果运用系统生态理论开展服务，社会工作者应该()。

A.探索小王童年时代的生活经验和与家人的沟通情况

B.强调小王的认知和行为相互关联，促进认知的改变

C.运用同感技巧表达关心，鼓励小王改善与家人的关系

D.了解小王在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题

【答案】：D

【解析】本题主要考察系统生态理论在社会工作服务中的应用。系统生态理论强调人是生活在社会系统中的，与周围环境相互作用和影响。一个人的问题不仅仅是个人内在的问题，还与他所处的各个系统，如家庭、群体、组织和社区等密切相关。选项A探索小王童年时代的生活经验和与家人的沟通情况，更侧重于精神分析理论，关注个人早期经历对当下的影响，并非系统生态理论的核心关注点。选项B强调小王的认知和行为相互关联，促进认知的改变，这是认知行为理论的观点，主要聚焦于个人的认知与行为模式。选项C运用同感技巧表达关心，鼓励小王改善与家人的关系，这更多体现的是人本主义理论中关注个人情感和人际关系的理念。而选项D了解小王在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题，符合系统生态理论将人置于多个系统中进行综合考量的要求。通过了解小王在不同系统中的处境和问题，社会工作者能更全面地把握问题的本质和根源，从而为其提供更符合其实际情况的服务。因此，本题正确答案为D。

4、尊重青少年主体地位，承认与接纳青少年的独特性与差异性，充分照顾青少年的特点和需要，开展有针对性的服务。体现了（）原则。

A.发展性原则

B.整体性原则

C.非评判原则

D.主体性原则性

【答案】：D

【解析】本题主要考查对青少年社会工作相关原则的理解与应用。题干描述尊重青少年主体地位，承认并接纳其独特性与差异性，充分照顾青少年特点和需要，开展针对性服务。发展性原则强调促进青少年个人全面发展，重点在于挖掘潜力推动成长，题干未着重体现此方面，A选项不符合。整体性原则注重从整体视角看待青少年及其生活环境，整合资源提供全面服务，题干未突出整体概念，B选项不正确。非评判原则是指在服务过程中不轻易对青少年进行评价，