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必威体育精装版2025版体育与健康课程标准试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2025版《体育与健康课程标准》明确提出的课程核心素养不包括以下哪项？

A.运动能力

B.健康行为

C.体育品德

D.文化理解

答案：D

解析：2025版课标将核心素养凝练为运动能力、健康行为、体育品德三个维度。文化理解是部分学科核心素养的组成，但非体育与健康课程核心素养内容。

2.新课标中“教会、勤练、常赛”教学模式的“常赛”指的是？

A.每节课组织1次比赛

B.单元内至少2次综合性比赛

C.每学期参加校级以上竞赛

D.结合教学内容开展课堂小竞赛、单元挑战赛等

答案：D

解析：“常赛”强调将比赛融入日常教学，包括课堂中的技能展示赛、单元学习后的综合挑战赛、学期末的项目联赛等，而非仅指校级以上竞赛或高频次比赛。

3.关于课程内容结构化设计，以下表述正确的是？

A.按运动项目划分，每个项目独立教学

B.以“基本运动能力-专项运动技能-综合运用”为逻辑主线

C.健康知识单独成模块，与运动技能教学无关联

D.初中阶段重点发展兴趣，不强调技能进阶

答案：B

解析：新课标提出课程内容需结构化，遵循“基本运动能力（1-2年级）→专项运动技能（3-9年级分阶段）→综合运用（初中高段及高中）”的递进逻辑，强调不同阶段内容的衔接与进阶。

4.小学1-2年级体育与健康课程的课时占比要求是？

A.每周不少于1课时

B.每周2课时

C.每周3课时

D.与语文、数学课时等同

答案：B

解析：新课标明确规定义务教育阶段体育与健康课程课时占比不低于10%-11%，其中小学1-2年级每周2课时，3-6年级和初中每周3课时。

5.以下哪项不属于“安全运动与应急防护”领域的学习内容？

A.运动前热身与运动后放松方法

B.常见运动损伤（如扭伤、擦伤）的处理

C.心肺复苏（CPR）的操作步骤

D.体育赛事规则与裁判方法

答案：D

解析：“安全运动与应急防护”属于健康知识领域，重点包括运动安全常识、损伤处理、急救技能等；体育赛事规则属于运动技能领域的学习内容。

6.新课标提出的“大单元教学”中，单元设计的核心依据是？

A.教师个人教学经验

B.学生兴趣偏好

C.运动项目的技能逻辑与学习进阶

D.教材章节顺序

答案：C

解析：大单元教学要求以运动项目的技术体系（如篮球的传、运、投、战术配合）为基础，结合学生认知规律和技能掌握的阶段性特征，设计6-12课时的连续教学单元，确保技能学习的系统性。

7.关于课程评价，以下符合新课标要求的是？

A.仅以运动技能测试成绩作为评价依据

B.建立“过程性评价+终结性评价”多元体系

C.初中阶段不进行书面测试

D.评价结果仅用于学生排名

答案：B

解析：新课标强调评价的多元性，包括运动能力（技能掌握、体能）、健康行为（习惯养成、知识运用）、体育品德（规则意识、团队精神）的全面评价，采用观察记录、成长档案、技能测试等多种方式，过程性评价占比不低于50%。

8.高中体育与健康课程“选项教学”的基本要求是？

A.学生可任意选择所有运动项目

B.每个学生在高中阶段至少完成1个运动项目的系统学习（180课时）

C.选项教学仅针对高考体育生

D.选项内容由学校自主决定，无需符合课标要求

答案：B

解析：新课标规定高中阶段实施选项教学，学生需在田径、球类、体操、水上与冰雪等8大类别中选择1-2个项目，完成至少180课时的系统学习，掌握该项目的核心技能与战术。

9.以下哪项是“健康教育”模块在小学低段（1-2年级）的重点内容？

A.合理营养与食品安全

B.青春期身体变化

C.正确的身体姿态（如坐姿、站姿）

D.体育锻炼与心理健康的关系

答案：C

解析：小学1-2年级健康教育侧重“身体认识与保护”，包括正确的坐立行走姿势、个人卫生习惯（如洗手、刷牙）等基础内容；合理营养、青春期教育等为中高段内容。

10.新课标中“跨学科主题学习”的主要目的是？

A.增加课程难度

B.整合体育与其他学科知识，解决实际问题

C.替代常规运动技能教学

D.培养学生的体育科研能力

答案：B

解析：跨学科主题学习强调将体育与健康知识与数学（如运动中的距离计算）、科学（如运动中的力学原理）、语文（如运动故事写作）等学科融合，设计“校园运动会组织”“家庭健身计划制定”等实践任务，提升综合应用能力。

二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少2个正确选项，多选、错选、漏选均不得分）

1.2025版课标提出的课程理念包括以下哪些？

A.以核心素养为导向，促进全面发展

B.以运动技能为中心，忽视健康知识

C.关注学生差异，实施分层教学

D.强化课程综合，注