2024年江西省萍乡市安源区后埠街街道招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年江西省萍乡市安源区后埠街街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、组织老年人积极参与各项志愿服务，培育老年志愿者队伍，发展老年志愿服务团体；支持老年人参与社区协商，为社区发展出谋划策属于老年社会工作服务的（）内容。

A.社区参与

B.老年教育

C.咨询服务

D.社区支持网络建设

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对老年社会工作服务不同内容的理解与区分。题目中描述的组织老年人参与志愿服务、培育老年志愿者队伍、发展团体，以及支持老年人参与社区协商为社区发展出谋划策等行为，核心均围绕着老年人融入社区、参与社区事务展开。选项A“社区参与”，准确契合了题目中老年人以各种形式介入社区活动的描述，能够全面涵盖这些内容。选项B“老年教育”主要侧重于对老年人进行知识、技能等方面的教育培训，题中未体现相关信息。选项C“咨询服务”通常是为老年人提供专业的咨询帮助，与本题所描述的活动内容不符。选项D“社区支持网络建设”重点在于构建社区内的支持体系，而本题强调的是老年人自身参与社区的行为，并非网络建设层面。所以，综合判断本题正确答案是A。

2、小黄是一位专职的优抚安置社会工作者，工作后，他接到的案例一个普遍的特点是，从军队离开后，无法适应当前的生活和环境，感觉现在的生活没有活力，很怀念军旅生涯，与邻居没有交流，导致情绪低落，与战友却可以无话不说。这体现出优抚安置社会工作对服务对象有()的特点。

A.覆盖范围广

B.军队情结深

C.需要层次多

D.问题压力重

【答案】：B

【解析】本题主要考查优抚安置社会工作对服务对象特点的理解。题干中描述优抚安置对象从军队离开后，无法适应当前生活环境，觉得生活缺乏活力，十分怀念军旅生涯，并且与邻居交流甚少、情绪低落，但和战友却能无话不谈。从这些描述可以看出，优抚安置对象对军队有着深厚的情感和强烈的归属感，这种对军队的特殊情结体现得非常明显。选项A覆盖范围广，题干中并未提及与服务对象范围相关的内容；选项C需要层次多，题干也没有体现出服务对象多方面的需求层次；选项D问题压力重，题干重点不在于强调服务对象面临的问题压力大小。综上所述，正确答案是B，因为题干主要体现了优抚安置社会工作服务对象军队情结深这一特点。

3、李某用欺诈手段与某企业签订了劳动合同。该劳动合同被劳动争议仲裁机构认定为无效，但李某已在该企业工作了一个月。根据《劳动合同法》，该企业应向李某支付劳动报酬。下列关于李某劳动报酬支付标准的说法中，正确的是()。

A.按照当地最低工资标准支付

B.按照本单位职工的平均工资支付

C.参照本单位相同岗位劳动者的劳动报酬支付

D.参照本单位集体合同规定的劳动报酬支付

【答案】：C

【解析】本题主要考查无效劳动合同下劳动报酬支付标准的知识。李某通过欺诈手段与企业签订的劳动合同被劳动争议仲裁机构认定为无效，但他已在企业工作了一个月。根据《劳动合同法》规定，劳动合同被确认无效，劳动者已付出劳动的，用人单位应当向劳动者支付劳动报酬。劳动报酬的数额，参照本单位相同岗位劳动者的劳动报酬确定。选项A，按照当地最低工资标准支付不符合法律对于此类情况的规定；选项B，本单位职工平均工资不能精准体现李某所从事岗位的价值；选项D，集体合同规定的劳动报酬也无法准确适配李某所在的相同岗位。所以该企业应参照本单位相同岗位劳动者的劳动报酬向李某支付，答案选C。

4、小丽，l3岁，初一学生，父母双亡，又无其他亲属抚养，被民政部门认定为城市“三无”对象。根据《民政部、教育部关于进一步做好城乡特殊困难未成年人教育救助工作的通知》，小丽应当获得的教育救助是()。

A.免费教育

B.必要的学习补助

C.必要的生活补助

D.“两免一补”(免杂费、免书本费、补助寄宿生活费)

【答案】：A

【解析】该题考查对城乡特殊困难未成年人教育救助政策的理解与应用。《民政部、教育部关于进一步做好城乡特殊困难未成年人教育救助工作的通知》规定，对城乡特殊困难未成年人实施多种形式的教育救助。对于城市“三无”对象这类特殊群体，给予的教育救助是免费教育。选项B必要的学习补助，范围相对较窄，没有全面涵盖对“三无”对象应有的救助程度；选项C必要的生活补助，重点在于生活方面，并非主要的教育救助内容；选项D“两免一补”（免杂费、免书本费、补助寄宿生活费）一般针对的是特定情况下的学生群体，并非专门针对城市“三无”对象。所以本题应选A，即小丽应当获得免费教育。

5、社会工作者老李应邀到小伟家进行探访。老李了解到，7岁的小伟去年被诊断为中度智障，未能到普通小学就读。小伟母亲辞职在家照顾小伟，但她觉得自己只能照顾其生活，无法为他提供系统的知识和社会技能训练，因而非常担心影响小伟的顺利成长。老李评估后认为，小伟当下最急需的是（）康复资源。