【课件】共点力的平衡+第1课时（课件）物理人教版2019必修第一册.pptxVIP

;目录;01;;;课堂导入——欣赏力之美;图甲、乙、丙、丁分别画出了重力为G的木棒在力F1和F2的共同作用下处于平衡状态的情况，这些力都位于同一平面内。根据每幅图中各个力作用线的几何关系，可以把上述四种情况的受力分成两类，你认为哪些情况属于同一类？你是根据什么来划分的？;;观察右边三幅图中物体有什么共同特点？;匀速行驶的汽车;1.定义：物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。;根据初中所学过的二力平衡的知识，你认为受共点力作用的物体，在什么条件下才能保持平衡呢？;如果物体受到三个力的作用，你认为受共点力作用的物体，在什么条件下才能保持平衡呢？;如果物体受到三个以上的力作用，你认为受共点力作用的物体，在什么条件下才能保持平衡呢？;1.条件：在共点力作用下物体平衡的条件是合力为0。;【例题1】某幼儿园要在空地上做一个滑梯，根据空地的大小，滑梯的水平跨度确定为6m。设计时，滑板和儿童裤料之间的动摩擦因数取0.4，为使儿童在滑梯游戏时能在滑板上滑下，滑梯至少要多高？;三、典例解析;应用共点力平衡条件解题的步骤:;【例题2】生活中常用一根水平绳拉着悬吊重物的绳索来改变或固定悬吊物的位置。如图悬吊重物的细绳，其O点被一水平绳BO牵引，使悬绳AO段和竖直方向成θ角，若悬吊物所受的重力为G，则悬绳AO和水平绳BO所受的拉力各等于多少？;方法1：合成法;方法2：正交分解法;;如果我们研究的对象是两个或者两个以上的物体，并且物体间相互连接，此时我们如何讨论和研究它们彼此之间的受力呢？;1.整体法：将运动状态相同的几个物体作为一个整体进行受力分析的方法。;1.整体法的选用原则：

;1.明确研究对象：在进行受力分析时，研究对象可以是某一个物体，也可以是保持相对静止的若干个物体（整体）。研究对象确定以后，只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力（既研究对象所受的外力），而不分析研究对象施予外界的力。;3.只画性质力，不画效果力：画受力图时，只能按力的性质分类画力，不能按作用效果（拉力、压力、阻力等）画力，否则将出现重复。;【例1】如图所示，物体a、b和c叠放在水平桌面上，水平力Fb=5N、Fc=10N分别作用于物体b、c上，a、b和c仍保持静止。以f1、f2、f3分别表示a与b、b与c、c与桌面间的静摩擦力的大小，则（）

A．f1=5N，f2=0、f3=5N

B．f1=5N，f2=5N、f3=0

C．f1=0，f2=5N、f3=5N

D．f1=0，f2=10N、f3=5N;解析：

为了研究a、b之间的摩擦力的情况，以物体a为研究对象，如图甲所示：;为了研究b与c之间的摩擦力的情况，以物体a、b整体为研究对象，如图乙所示：;为了研究c与桌面之间的摩擦力的情况，以物体a、b、c整体为研究对象，如图丙所示：;?;解析：

为了研究a、b之间的摩擦力的情况，以物体a为研究对象，如图甲所示：;解析：AB．以小球1和2为整体为研究对象，受力分析如下图;解析：CD．以小球2为研究对象，受力分析如下图，;;?;?;?;课堂练习;?;?;4．如图所示，两个小球A和B，中间用轻绳连接，并用弹簧悬挂于天花板上。下面四对力中属于是一对平衡力的是（）

A．绳对A的拉力和弹簧对A的拉力

B．弹簧对A的拉力和绳子对B的拉力

C．B的重力和绳子对B的拉力

D．绳子对B的拉力和B对绳子的拉力;?;?;课堂练习;布置作业;