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《思想品德》八年级（上）教材分析

人教版初中《义务教育课程标准实验教科书·思想品德》教材编写体例规范《义务教育课程标准实验教科书思想品德》教材介绍思想品德（八年级上册）教材分析

人教版初中《义务教育课程标准实验教科书·思想品德》教材编写体例规范1按课、框(一课时的内容)、小目等层次编写；相关内容以单元的形式出现2“主题探究活动”3引言4正文设计5正文内容使用二种字体：6宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。7楷体，用于提供教学活动所需资源，如介绍有关事例和资料等8

辅助小栏目01相关链接、资料卡：介绍典型、精炼、有趣的材料，简短的法律条款。02名言：将恰当的名言警句、语录列出，强化学生对教材的理解，特别注意使用了中华传统美德格言。03插图04关于篇幅05每框2000字左右，大致安排一课时的容量06

《义务教育课程标准实验教科书思想品德（八年级上册）》教材介绍设计思路：整套教材，以学生不断扩展的生活为构建的基础，以帮助学生做负责任的公民、过积极建康的生活为追求，以正确的价值观引导与积极启发学生独立思考、积极实践相统一为基本原则。从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情等教育内容，统筹设计教材结构。12

──七年级，针对学生适应中学生活、把握自我成长等问题，以珍惜初中生活、学做生活主人为教育主题，以关爱、自尊、自强为核心概念，着力培养学生的生活适应、自我调适等能力。

──八年级，针对学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品质。

──九年级，针对学生生活扩展到国家社会层面及面临的未来选择问题，以承担社会责任、迎接希望明天为教育主题，以责任、使命为核心概念，着力培养学生的社会参与和选择等能力。

八年级上册教材，围绕交往合作这一主题，遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排。按学生现实生活中遇到的问题，设计为四个单元：相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。

思想品德（八年级上册）教材分析

第一单元相亲相爱一家人本单元的内容结构本单元由主题探究“善与父母相沟通”和第一课“爱在屋檐下”、第二课“我与父母交朋友”组成。其中，第一课有三个框，第二课有两个框。

重点：在家庭生活中父母对子女的义务；子女要孝敬父母长辈；子女与父母交往沟通能力的培养。0102难点：代沟和逆反心理的产生和危害；家庭关系的确立。二、单元重点、难点

原因；了解父母的特点、家人的优秀品质。子女与父母的关系不可选择家庭的特点；什么是家庭；家庭关系的建立的几种情形；家庭结构的类型。家庭关系的建立：第一框“我知我家”本课知识体系：第一课爱在屋檐下

父母对子女的抚养、教育义务；家是心灵的寄托处，感受家的温暖。我们与家庭的关系；父爱、母爱的特点；主要让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感；第二框“我爱我家”

主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。01孝敬父母是中华民族的传统美德；（原因）02孝敬父母是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养；（子女的义务）03孝敬父母的体现。（具体行为要求；辩证地分析）04孝敬父母的长辈。05第三框“难报三春晖”

本课知识体系一框严也是一种爱产生烦恼的原因；代沟产生的原因及实质；05逆反心理（主要表现；产生的原因；辩证的看待逆反心理；危害）第二课我与父母交朋友

同父母交往的艺术；要亲近父母，跨越代沟——沟通的基本要领；家庭交往要宽容。第二框“两代人的对话”

第二单元师友结伴同行本单元的内容结构本单元分为两课：第三课“同侪携手共进”，第四课“老师伴我成长”。前一课讲生生交往及同学关系；后一课讲师生交往及师生关系。

01重点：明确朋友的含义和意义;交友的方法；人际沟通的艺术；02难点：正确面对青春期男女同学之间的交往，正视男女之间交往的现象，理智地把握情感，把握青春，作出负责任的选择，在交往中学会保护自己。单元重点、难点

朋友的重要性；什么是友谊；人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；交友的原则；在人际交往中开放自我、积极交往的重要性，闭锁心理的危害性；第一框“同学·朋友”

男女同学交往的意义；正确对待男女同学之间的情感男女生交往的基本原则；在与异性交往中要学会保护自己。第二框“男生·女生”

第四课老师伴我成长本课内容结构本课的两框分别处理不同的主题，第一框是让学生全面地了解其交往的对象──教师，以知师爱师为主题；第二框是谈师生关系，以如何有效地和教师交往、沟通为主题。前者构成后者的逻辑前提，后者是本课