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基于CPUP模型的高中化学熟手-专家型教师课堂教学有效性分析
一、引言
随着教育改革的不断深入,教师的角色已经从传统的知识传授者转变为学生学习和发展的引导者。特别是在高中化学教学中,教师的专业素养和教学方法对学生的学习效果具有重要影响。本文旨在分析基于CPUP(即认知、专业、教学方式和教学生态)模型的高中化学熟手-专家型教师的课堂教学有效性。
二、CPUP模型概述
CPUP模型是一种以教师为中心,以提升教学效果为目的的教学模型。该模型从认知、专业、教学方式和教学生态四个维度对教师进行全面评价,以提升教师的教学能力和课堂教学效果。
1.认知维度:指教师对教育理论、教学方法、学生心理等方面的认知
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