2024年河北省邯郸市武安市活水乡招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年河北省邯郸市武安市活水乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小组的()是用来界定组员之间的互动准则的。

A.原则性规范

B.秩序性规范

C.角色规范

D.基本规范

【答案】：B

【解析】本题主要考查对小组规范类型的理解与区分。在小组工作中，不同类型的规范有着不同的作用。选项A，原则性规范通常是从宏观层面、根本理念等方面对小组行动进行指引，它侧重于确立小组的核心价值观和总体目标导向，并非直接用于界定组员之间的互动准则，故A选项不符合题意。选项B，秩序性规范的作用在于维持小组内部的秩序和组员互动的有序性。它规定了组员在小组活动中的行为方式、交流规则等，能够清晰界定组员之间如何进行互动，确保小组活动顺利开展，所以该选项符合题意。选项C，角色规范主要是针对小组中每个成员所担任的特定角色而设定的，明确了该角色应承担的责任和义务，重点在于角色本身的职责界定，而非聚焦于组员之间的互动准则，因此C选项不正确。选项D，基本规范通常是一些基础性的、宽泛的规则设定，相对比较笼统，不能精准地界定组员间具体的互动准则，故D选项也不合适。综上，正确答案是B选项。

2、社会工作者张洁希望了解社会工作的教育方式对其他专业学生社会参与的影响。她让社会学专业中社会参与情况一般的五位同学选读社区工作课程，与社会工作专业的同学共同学习。这位社会工作者发现，从下半学期开始，这五位同学的社会参与情况比社会学专业的其他同学明显积极。可以认为，社区工作的课程教育对社会学学生的社会参与有积极影响。上述中，社会工作者运用的实验设计是()。

A.简单时间序列设计

B.标准实验设计

C.实地实验

D.非对等控制组设计

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同实验设计类型的理解与区分，解题关键在于准确分析题干中社会工作者的实验操作，并与各选项所代表的实验设计特点进行对比。选项A，简单时间序列设计通常是对一个对象在不同时间点进行多次测量，观察其随时间的变化，而题干中并没有体现对研究对象在多个时间点进行反复测量的过程，所以该选项不符合要求。选项B，标准实验设计一般需要严格控制实验组和控制组的条件，并且进行随机分组。但题干中只是选取了社会学专业社会参与情况一般的五位同学，并非随机分组形成严格的实验组和控制组，所以不属于标准实验设计。选项C，实地实验是在自然的社会环境中进行的实验研究。在本题中，社会工作者让社会学专业的同学在实际的学习环境（与社会工作专业同学共同学习社区工作课程）中开展研究，符合实地实验在自然情境下进行实验的特点，所以该选项正确。选项D，非对等控制组设计要求有一个控制组和一个实验组，但控制组和实验组不是随机形成的。题干中并没有明确提及对应的控制组相关内容，不符合该实验设计的特征。综上，答案选C。

3、矫正社会工作者小王，在帮助罪犯小张时，发现小张他自我评价低、自卑感强、依赖心强、拨一拨动一动、缺乏主动进取精神。这里，体现了小张身上具有的特征主要是（）。

A.具有自卑消沉的心理特征

B.具有冲动好斗的人格特征

C.具有与社会严重脱节的社会特征

D.具有困难重重的生活特征

【答案】：A

【解析】本题主要考查对罪犯特征的理解和判断。解题关键在于准确分析题干中描述的小张的特点，并将其与各个选项所代表的特征进行匹配。题干中明确指出小张自我评价低、自卑感强，这直接体现了自卑的心理特征；同时提到他依赖心强、拨一拨动一动、缺乏主动进取精神，这些表现反映出其消沉、消极的状态。综合来看，小张呈现出自卑消沉的心理特征。选项B中冲动好斗的人格特征，在题干描述里并未体现，小张的表现主要是消极被动而非冲动好斗。选项C中与社会严重脱节的社会特征，题干中没有相关信息表明小张存在与社会脱节的情况。选项D困难重重的生活特征，题干重点在于描述小张的心理和行为特点，而非生活面临的困难。综上，正确答案是A，因为小张的行为表现与自卑消沉的心理特征高度契合，而其他选项均不符合题干所描述的情况。

4、42岁的秦女士是某医院医务部的工作人员，长期负责接听医院大大小小投诉电话和部分现场纠纷的处理，压力极大。工作10年来，亲友常劝她换工作。秦女士却说：“这份工作虽然辛苦，但能够帮助到人，感到很有成就。换工作也不是不行，但我多年积累的工作经验岂不是白白浪费了。再说现在社会竞争压力大，学习新东西也不容易。”根据中年阶段的主要特征，秦女士心理发展的特征是()。

A.流动智力缓慢下降

B.道德感不断增长

C.实用智力不断增长

D.理智感缓慢下降

【答案】：A

【解析】本题主要考查中年阶段心理发展特征以及对题干信息的分析运用能力。解题关键在于准确理解各选项所代表的心理发展特征，并结合秦女士的情况进行判断。首先来看选项A，流动智力是指以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高，相对不受文化教