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2024年河南省信阳市平桥区高粱店乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小明和小伙伴一起背书，几次下来小伙伴都比小明记得要快，因此，小明认为自己天生就是笨，不是学习的料儿。小明的这种想法是一种（）非理性信念。

A.绝对化

B.抽象化

C.具体化

D.普遍化

【答案】：D

【解析】本题聚焦于对小明想法所体现的非理性信念类型的判断。首先分析题干，小明因几次背书小伙伴比自己记得快，就认定自己天生笨、不是学习的料儿。接着看各选项：绝对化是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念，与题干中小明的思维模式不符；抽象化并非非理性信念的常见类型表述；具体化强调对事物具体特征的关注，也不符合小明想法的特征。而普遍化是指将个别事件的结果推广到所有情境或整个自身，小明从几次背书的结果就推断自己整体上不适合学习，属于典型的普遍化非理性信念。所以答案选D。

2、社会工作者阿英为重症病人照顾者开展支持小组。在第一次活动中，她先通过破冰游戏帮助组员相互认识，然后引导组员讨论参加小组的期望。最后，通过组员们的分享，小组目标逐渐清晰。上述阿英的做法，体现了本阶段小组工作的重点是（）。

A.促进组员相互信任

B.促进阿英和组员的相互信任

C.促进组员相互支持

D.促进组员沟通能力逐步提升

【答案】：A

【解析】本题主要考查对小组工作不同阶段工作重点的理解与判断。在小组工作的初始阶段，工作重点往往围绕着促进组员间建立良好关系、营造信任氛围展开。在本题中，社会工作者阿英在第一次活动里，通过破冰游戏帮助组员相互认识。破冰游戏是一种常见的促进成员快速熟悉的方式，能让组员在轻松的氛围中相互了解，为后续的交流与合作奠定基础。接着引导组员讨论参加小组的期望，这使得组员有机会表达自己对小组的想法和需求，增进彼此的了解。最后小组目标逐渐清晰，这一过程有助于组员在共同目标的指引下，更好地相互协作与配合。选项A“促进组员相互信任”准确地概括了阿英做法的核心。通过破冰游戏和讨论期望等活动，组员之间能够逐渐消除陌生感和隔阂，建立起相互信任的关系，这对于小组的顺利开展至关重要。选项B强调的是阿英和组员的相互信任，而题干主要描述的是组员之间的互动，并非阿英与组员的关系，所以该选项不符合。选项C“促进组员相互支持”，在第一次活动中，重点在于让组员相互认识和建立信任，相互支持是在后续小组发展中逐渐形成的，此时还未到这一阶段，故该选项不正确。选项D“促进组员沟通能力逐步提升”，题干中并未着重体现对组员沟通能力提升的相关内容，主要强调的是组员之间信任关系的建立，因此该选项也不合适。综上，本题正确答案是A。

3、社会工作者小文在某地看守所为涉罪青少年开展以“守望阳光”为主题的小组工作，旨在引导涉罪青少年改变非理性信念,促进司法系统与社会工作专业的合作，共同为青少年提供服务。小文邀请看守所管教人员参与到该小组方案设计、组员招募、过程实施等环节中，使看守所管教人员成为服务涉罪青少年社会工作的重要合作伙伴。小文开展上述工作的依据是(??)。

A.社会工作方法运用的整合性要求

B.社会价值体系

C.对社会工作者宏观专业能力要求

D.社会连接理论

【答案】：A

【解析】本题主要考查对社会工作相关理论及要求的理解与应用。解题的关键在于分析题干中小文的工作方式和目的，然后将其与各个选项进行对比。题干中社会工作者小文在看守所为涉罪青少年开展小组工作，不仅有引导涉罪青少年改变信念等目标，还邀请看守所管教人员参与到小组方案设计、组员招募及过程实施等多个环节，使管教人员成为重要合作伙伴。选项A，社会工作方法运用的整合性要求，强调在服务过程中整合多种资源和专业力量。小文邀请管教人员参与各个环节，就是整合了司法系统力量与社会工作专业资源，体现了方法运用的整合性，该选项正确。选项B，社会价值体系主要涉及社会普遍认可的价值观、道德观念等，题干中未体现与之相关的内容，所以该选项不符合。选项C，对社会工作者宏观专业能力要求侧重于从宏观层面规划、协调等能力，但题干重点是整合不同资源参与服务，并非单纯体现宏观专业能力，该选项不准确。选项D，社会连接理论主要关注个体与社会的连接关系，题干未涉及相关理论内容，该选项也不正确。综上，答案选A。

4、《社会工作专业人才队伍建设中长期规划(2011—2020年)》提出，到2020年培养和引进3万名社会工作硕士专业学位研究生，300名社会工作专业博士，3000名“双师型”专业教师。这属于社会工作专业人才队伍建设十大重点工程中的()。

A.社会工作服务人才职业能力建设工程

B.社会工作管理人才综合素质提升工程

C.社会工作教育与研究人才培养引进工程

D.社会工作知识普及工程

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对社会工作专业人才队伍建设十大重