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2024年江西省新余市渝水区鹄山乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、小红很担心自己女儿的健康和安全,从幼儿园起就每天接送女儿上学放学。进了初高中后,小红依旧保持接送女儿上学放学的习惯,让女儿觉得母亲过于紧张而逆反心理越来越重。在此情况下,小红反而更担心女儿会做出什么极端的事情,于是每天都去学校探望。感觉十分压抑的女儿无奈之下只好向社会工作者求助。在对小红的介入中,社会工作者需要提供的服务是()。
A.与小红的女儿沟通,让她体谅母亲对自己的爱
B.与小红沟通,让她给女儿成长的空间
C.与小红沟通,去除她在处理母女关系中的非理性信念
D.安排小红与女儿沟通,让双方都能互相体谅并达成一致
【答案】:C
【解析】本题围绕小红与女儿的关系及社会工作者的介入服务展开。从题干可知,小红过度担心女儿,从幼儿园起就每日接送,初高中也未改变,导致女儿逆反心理加重,小红又因女儿逆反更担心其做出极端之事,还每日去学校探望,使女儿压抑并向社工求助。选项A,仅与小红女儿沟通让其体谅母亲,未触及小红问题根源,不能从根本上解决母女关系问题。选项B,与小红沟通让其给女儿成长空间,虽有一定作用,但没有抓住小红过度担心背后的本质问题。而选项C,小红在处理母女关系时存在非理性信念,如过度担心女儿做出极端之事等,去除这些非理性信念能从根本上改善小红的行为和态度,进而缓解母女间的紧张关系,这是解决问题的关键。选项D,安排双方沟通虽能促进互相体谅,但如果小红的非理性信念不消除,后续仍可能出现类似问题。所以本题应选C。
2、社会工作者老邱为精神障碍患者开设了社区康复小组。在小组分享环节,老师发现很多组员存在“我是个无用的人”的观念,并认为得了精神疾病很丢人。根据小组整体的介入技巧,下列做法中,适宜的是()。
A.协助组员挑战既有信念,寻找自身优势,重建小组文化
B.提升社区意识,增强社区居民对康复类小组工作的支持
C.协助组员观察和模仿榜样行为,促进组员之间相互学习
D.改善组员生活环境,链接康复资源,拓展社会支持网络
【答案】:A
【解析】本题主要考查小组整体介入技巧在处理精神障碍患者小组问题中的应用。破题点在于分析每个选项是否能针对组员存在“我是个无用的人”观念及认为得精神疾病丢人的问题。选项A:协助组员挑战既有信念,寻找自身优势,重建小组文化,这与解决组员消极自我认知和错误观念高度契合。通过挑战既有信念,能帮助组员摆脱“我是个无用的人”这种错误认知;寻找自身优势可增强组员自信;重建小组文化能营造积极氛围,减少对精神疾病的错误看法,故该选项适宜。选项B:提升社区意识,增强社区居民对康复类小组工作的支持,主要侧重于外部社区层面,没有直接针对组员自身存在的观念问题进行解决,无法从根本上改变组员内心的想法,所以该选项不合适。选项C:协助组员观察和模仿榜样行为,促进组员之间相互学习,重点在于行为学习方面,没有直接触及到组员内心“我是个无用的人”以及认为得精神疾病丢人的观念,不能有效解决当前问题,因此该选项不正确。选项D:改善组员生活环境,链接康复资源,拓展社会支持网络,侧重于外部环境和资源的提供,没有对组员的错误观念进行针对性处理,不能从内心层面解决组员存在的问题,所以该选项也不符合要求。综上,适宜的做法是A选项。
3、某小区有居民反映大妈们一早就在广场上跳舞。影响上班族休息。
A.告知
B.协商
C.咨询
D.共同行动
【答案】:C
【解析】这是一道关于处理小区居民矛盾问题方式选择的题目。题目中描述了某小区大妈一早跳舞影响上班族休息的情况,需要选择合适的应对方式。选项A“告知”,只是单纯地将情况传达给相关方,可能无法切实解决问题,因为没有涉及到协调与沟通,难以平衡双方的利益。选项B“协商”,虽然是解决矛盾常用的方法,但在本题中仅协商可能缺乏对实际状况的充分了解。选项D“共同行动”,缺乏明确指向,没有表明具体行动内容和针对问题的解决策略。而选项C“咨询”,通过向相关利益方如居民、社区工作人员等咨询了解具体情况,能够全面掌握事情的来龙去脉,了解上班族的具体诉求以及大妈们跳舞的原因和习惯等。在充分掌握信息的基础上,才能制定出更科学合理、切实可行的解决方案,所以本题应选C。
4、小亮,12周岁,父母双亡,被县民政局认定为孤儿。爷爷是其唯一在世的亲人,身体健康,经济宽裕。根据《国务院办公厅关于加强孤儿保障工作的意见》等有关规定,小亮应当由()抚养。
A.爷爷
B.居民委员会
C.儿童福利机构
D.父母所在单位
【答案】:A
【解析】这道题主要考查对孤儿抚养责任主体的规定理解。依据《国务院办公厅关于加强孤儿保障工作的意见》等相关规定,在有亲属且符合条件的情况下,亲属应承担起抚养孤儿的责任。题中小亮12周岁且父母双亡被认定为孤儿,其爷爷是唯一
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