2024年江西省赣州市定南县鹅公镇招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年江西省赣州市定南县鹅公镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、根据我国《婚姻法》，下列离婚案件中的无过错方，有权提出离婚损害赔偿请求的是()。

A.张某，生活困难、无住房

B.齐某，丈夫与婚外异性同居已1年

C.高某，多年照顾公婆、承担家务

D.徐某，丈夫经常赌博屡教不改

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对我国《婚姻法》中离婚损害赔偿请求权相关规定的理解。我国《婚姻法》规定，有下列情形之一导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿：重婚的；有配偶者与他人同居的；实施家庭暴力的；虐待、遗弃家庭成员的。选项A中，张某生活困难、无住房，这并非《婚姻法》规定的可提出离婚损害赔偿请求的法定情形。选项C里，高某多年照顾公婆、承担家务，虽然其付出值得肯定，但这同样不属于法定的离婚损害赔偿情形。选项D中，徐某丈夫经常赌博屡教不改，赌博行为不在《婚姻法》规定的可请求离婚损害赔偿的范围内。而选项B中，齐某的丈夫与婚外异性同居已1年，属于“有配偶者与他人同居”的情形，符合《婚姻法》规定的无过错方有权请求损害赔偿的条件。所以本题正确答案是B。

2、在小组工作实务中，不同类型的小组往往采取的工作模式，社会目标模式主要强调的是()。

A.培养并提升小组组员的社会责任、社会参与和社会行动的能力

B.带领小组组员建构和发展社会关系

C.促进组员之间、小组和社会系统之间的良性互动

D.通过与其他组员的沟通、理解与互动达成共识

【答案】：A

【解析】本题主要考查社会目标模式在小组工作实务中的核心强调内容。社会目标模式是小组工作实务中一种重要的工作模式，其核心聚焦于培养并提升小组组员的社会责任、社会参与和社会行动的能力。选项A准确地阐述了社会目标模式的主要强调点。此模式致力于通过小组活动让组员增强对社会的责任感，积极参与社会事务并采取有效的社会行动，以推动社会的良性发展。选项B带领小组组员建构和发展社会关系，这更多是互动模式等其他模式关注的内容，并非社会目标模式的核心。选项C促进组员之间、小组和社会系统之间的良性互动，虽也是小组工作的重要方面，但并非社会目标模式的主要强调点。选项D通过与其他组员的沟通、理解与互动达成共识，这更侧重于小组内部的互动达成一致，未突出社会目标模式对社会责任、参与和行动能力培养的重点。综上，正确答案是A。

3、社会工作者老张为王女士提供生涯规划辅导时，无意中发现王女士的丈夫对她有暴力行为。此时，老张首先应该做的是（）。

A.因所获信息与服务无关，不必采取行动

B.遵守必威体育官网网址原则，不向第三方透露王女士的信息

C.征询王女士意见，问她是否愿意讨论家庭暴力问题

D.直接向当地妇联反映，维护王女士的合法权益

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作者在面对服务对象隐私与特殊情况时的处理原则。对于该题，逐一分析各个选项。选项A明显错误，虽然发现的家庭暴力信息与生涯规划辅导服务看似无关，但家庭暴力是严重的社会问题，社会工作者不能对其坐视不管。选项B，必威体育官网网址原则虽重要，但在涉及服务对象安全的家暴问题上不能机械遵守，要灵活处理，故该选项不符合要求。选项D，直接向当地妇联反映，未充分尊重王女士意愿，可能会对王女士造成二次伤害，这种做法不妥。而选项C是正确的，社会工作者应首先征询王女士意见，问她是否愿意讨论家庭暴力问题，这既体现了对服务对象自决权的尊重，也能让王女士在安全、自愿的情况下面对问题，有利于后续开展帮助。所以本题应选C。

4、单亲妈妈小芳向社会工作者小李诉说，10岁的儿子小明常因打网络游戏，不能按时完成作业，学习成绩不好。小芳工作单位离家较远，没有足够时间照顾儿子，小李邀请小芳参加社区“四点半课堂”，并联系退休党员王阿姨与小芳家结对，在小芳下班前替她照顾儿子，同时，小李还介绍小芳加入“助苗成长微信群”，向心理专家学习亲子沟通的方法，以提高其亲职能力。小李为小芳家提供的上述服务属于（）儿童福利服务。

A.治疗性

B.补充性

C.替代性

D.保护性

【答案】：B

【解析】本题考查儿童福利服务的类型判断。儿童福利服务主要分为治疗性、补充性、替代性和保护性四种类型。治疗性儿童福利服务通常是针对已经出现问题的儿童，旨在矫正他们的偏差行为或解决他们的心理问题等。而本题中，小明虽存在因打游戏不能按时完成作业、成绩不好的情况，但并非是需要矫正的严重偏差行为，且服务重点也并非针对小明的问题进行治疗，所以A选项不符合。补充性儿童福利服务是对儿童及其家庭的基本生活和发展需要给予适当的支持和补充。在本题中，小李邀请小芳参加社区“四点半课堂”，联系退休党员王阿姨在小芳下班前照顾儿子，这是对小芳照顾孩子时间不足的补充；介绍小芳加入“助苗成长微信群”学习亲子沟通方法以提高亲职能力，是对小芳家庭教育能力的补充。符合补充性儿童福利服务的特点。替代