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2025-07-12 发布于河南
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大班体育教案《玩车》.pptx

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大班体育教案《玩车》

汇报人：

教案目标

活动内容

教学方法

安全注意事项

评价方式

教案目标

PARTONE

增强体质

通过玩车活动，孩子们可以锻炼身体的灵活性和协调性，例如平衡车游戏。

提高身体协调性

玩车活动通常需要一定的体力消耗，有助于提高孩子们的心肺耐力和循环系统功能。

促进心肺功能

孩子们在推动和控制玩具车时，可以锻炼手臂和腿部的肌肉力量。

增强肌肉力量

培养团队协作

孩子们在玩车游戏中扮演不同角色，如司机、导航员等，并定期轮换角色，增强团队意识。

角色分配与轮换

通过分组竞赛，孩子们需要共同驾驶玩具车完成指定路线，培养合作精神。

合作完成任务

提高平衡能力

通过在平衡木上行走，孩子们可以锻炼身体协调性和平衡感。

平衡木练习

骑自行车或三轮车可以增强孩子们的下肢力量和平衡控制能力。

骑自行车游戏

设置单脚站立的时间目标，鼓励孩子们挑战自我，提高单脚站立的持久性。

单脚站立挑战

通过抛接球、踢球等球类活动，孩子们可以锻炼身体的平衡和协调。

球类活动

活动内容

PARTTWO

玩车游戏介绍

鼓励孩子们用各种材料制作或装饰自己的玩具车，激发创造力和想象力。

创意车设计

孩子们通过操控玩具车在设置有障碍物的赛道上行驶，锻炼手眼协调能力。

分组进行接力赛，每组小朋友依次驾驶玩具车完成赛道，培养团队合作精神。

团队接力赛

障碍赛道挑战

游戏规则说明

确保每位小朋友了解游戏中的安全规则，如不推搡、不抢夺玩具车等，以保证活动顺利进行。

安全规则

设定明确的比赛规则，比如接力赛跑、障碍赛等，让孩子们在玩乐中学习遵守规则和团队合作。

比赛规则

活动准备

确保每位小朋友了解游戏中的安全规则，如不推搡、不抢夺玩具车等，以预防意外。

安全规则

设定明确的比赛规则，例如计时赛、接力赛等，让孩子们在玩车游戏中学会遵守规则和团队合作。

比赛规则

教学方法

PARTTHREE

分组教学

通过分组竞赛，孩子们需要共同驾驶玩具车完成赛道，培养合作精神。

合作完成任务

在玩车游戏中，孩子们轮流担任不同的角色，如司机、导航员，学习团队中的不同职责。

角色分配与轮换

游戏引导

通过玩车活动，孩子们可以锻炼身体的灵活性和协调性，例如平衡车运动。

提高身体协调性

玩车时，孩子们需要使用腿部力量推动和控制车辆，从而增强下肢肌肉。

增强肌肉力量

在追逐和竞赛中，孩子们的运动量增加，有助于提高心肺功能和耐力。

促进心肺功能

示范与模仿

平衡木练习

通过在平衡木上行走，孩子们可以锻炼身体协调性和平衡感。

骑自行车游戏

跳绳运动

跳绳不仅锻炼心肺功能，还能有效提升孩子们的静态平衡能力。

骑自行车或三轮车能增强孩子们的下肢力量和平衡控制能力。

球类活动

玩球类游戏，如踢足球或篮球运球，有助于提高孩子们的动态平衡能力。

安全注意事项

PARTFOUR

个人安全

孩子们将通过设置障碍的赛道，驾驶玩具车，培养平衡感和解决问题的能力。

障碍赛道挑战

鼓励孩子们用各种材料制作自己的玩具车，激发创造力和想象力。

创意车设计

孩子们分成小组，进行接力赛，通过合作提高团队协作能力和竞技精神。

团队接力赛

设备安全

通过分组竞赛，孩子们需要共同驾驶玩具车完成指定路线，培养合作精神。

合作完成任务

孩子们在玩车游戏中扮演不同角色，如司机、导航员等，并定期轮换角色，理解团队多样性。

角色分配与轮换

环境安全

安全规则

比赛规则

确保每位小朋友了解游戏中的安全规则，如不推挤、不抢夺玩具车辆，避免受伤。

设定明确的比赛规则，例如接力赛跑中传递玩具车的方式，确保游戏公平有序进行。

评价方式

PARTFIVE

过程评价

孩子们将通过设置障碍的赛道，驾驶玩具车，培养平衡感和解决问题的能力。

障碍赛道挑战

孩子们分成小组，进行接力赛，通过合作提高团队协作能力和竞争意识。

团队接力赛

鼓励孩子们使用各种材料制作自己的玩具车，激发创造力和想象力。

创意车设计

结果评价

通过玩车活动，孩子们可以锻炼身体的灵活性和协调性，增强体质。

提高身体协调性

玩车时需要推动、拉动车辆，这些动作有助于增强孩子们的肌肉力量。

增强肌肉力量

在户外玩车时，孩子们会进行跑跳等有氧运动，有助于提高心肺功能。

促进心肺功能

自我评价与同伴评价

通过在平衡木上行走，孩子们可以锻炼身体协调性和平衡感，增强核心肌群力量。

平衡木练习

骑自行车或三轮车可以提高孩子们的平衡能力，同时锻炼下肢力量和方向感。

骑自行车游戏

设置单脚站立时间挑战，鼓励孩子们尝试保持平衡，增强腿部力量和集中力。

单脚站立挑战

设计障碍物绕行游戏，让孩子们在绕过障碍时保持平衡，

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