2024年河北省邢台市南和县和阳镇招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

2024年河北省邢台市南和县和阳镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、由于器质的或功能的缺陷使个体能力受损，不能按照社会认可的方式行事，致使其行为后果对本人或社会带来不适，则被认为行为产生偏差。这种划分的标准是（）。

A.统计学标准

B.社会规范与价值标准

C.行为适应性标准

D.个体主观体验

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同行为偏差划分标准的理解与应用。破题点在于准确把握每个选项所代表标准的核心含义，并将题干内容与之进行对比分析。首先看选项A，统计学标准主要是基于数据统计，通过与大多数人的行为进行对比来判断是否偏差，题干中并未涉及到统计数据相关内容，所以A选项不符合。再看选项B，社会规范与价值标准侧重于从社会既定的规范和价值观念出发，判断行为是否符合这些标准，但题干重点强调的是个体因能力受损而导致行为产生的后果，并非单纯从社会规范角度，故B选项也不正确。接着看选项C，行为适应性标准是指当个体由于器质或功能缺陷使得能力受损，不能按照社会认可的方式行事，并且其行为后果对本人或社会带来不适，这与题干描述完全相符。题干中明确指出个体因能力受损不能按社会认可方式行事，且行为后果有不适，所以该行为偏差划分符合行为适应性标准，C选项正确。最后看选项D，个体主观体验标准主要依据个体自身的感受来判断行为是否偏差，而题干强调的是客观的行为表现及后果，并非个体的主观感受，因此D选项也不合适。综上，正确答案是C。

2、必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。这是家庭保护中的（）。

A.监护和抚养

B.教育培养

C.关爱与引导

D.民主尊重

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对家庭保护具体内容的理解与区分。家庭保护涵盖监护和抚养、教育培养、关爱与引导、民主尊重等多方面。题目中强调要让适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，避免其辍学，这着重体现的是家庭对未成年人在教育方面的责任。选项A监护和抚养，主要侧重于保障未成年人的生活起居与安全，确保其基本生存需求，与题干强调的教育入学内容不符。选项C关爱与引导，更多聚焦于情感和行为上的关怀与指引，并非明确指向教育层面的入学与完成学业。选项D民主尊重，强调的是家庭在对待未成年人时给予平等、尊重的态度，和义务教育入学这一核心内容关联性不强。而选项B教育培养，精准契合了题干中让未成年人接受义务教育、完成学业的要求，所以答案选B。

3、林丽的家在农村，现在县城的中学读书，她看到同班的女生穿的衣服都很漂亮，用的文具也都很新潮，而自己穿的都是姐姐的旧衣服，用的文具也是破破烂烂的。林丽感觉自己真是太不幸了，出生在农村这样贫困的家庭中，让她在同学中很没有面子，也不好意思与同学一起玩。苦恼的她找到学校的社会工作者小晴诉苦，小晴认为林丽的想法过于绝对化。小晴应采用的治疗模式是()。

A.理性情绪治疗模式

B.危机介入模式

C.人本治疗模式

D.认知行为模式

【答案】：C

【解析】本题可根据各治疗模式的特点，结合题干中林丽的情况及社会工作者小晴的判断来分析应采用的治疗模式。首先来看理性情绪治疗模式，它主要是通过改变服务对象的非理性信念来调整情绪和行为，重点在于纠正不合理的思维方式。题干中虽提及林丽想法绝对化，但未突出对其非理性信念进行调整这一关键内容，所以该模式不太符合。危机介入模式通常是在服务对象面临突发的危机事件时采用，目的是帮助其缓解危机带来的压力，尽快恢复身心平衡。而题干中林丽只是因家庭情况产生苦恼，并非处于危机状态，故该模式不适用。人本治疗模式强调创造有利的辅导环境让服务对象发挥潜能，关注服务对象的内心感受和自我认知。林丽因自身家庭情况产生自卑苦恼，小晴认为其想法绝对化，采用人本治疗模式能让林丽在良好氛围中重新认识自己，发挥自身潜能，调整认知，符合题意。认知行为模式注重通过改变认知和行为来解决问题。题干中未着重体现通过改变林丽的认知和行为来解决其苦恼，所以该模式也不符合。综上，应选择人本治疗模式，答案是C。

4、问卷的核心和主题部分是（）。

A.序言

B.指导语

C.问题与答案

D.附录

【答案】：C

【解析】该题主要考查对问卷结构各部分作用的理解。问卷通常由序言、指导语、问题与答案、附录等部分构成。序言主要是向被调查者说明调查的目的、意义等，起到引起被调查者兴趣和重视的作用；指导语则是为了指导被调查者如何正确填写问卷，是操作层面的说明。而附录一般是与问卷相关但并非核心的补充资料。问题与答案才是问卷的核心和主题部分，是获取调查所需信息的关键所在。问卷的设计目的就是通过合理设置问题和对应的答案选项，来收集被调查者的相关信息和意见，以实现调查的目标。所以本题应选C。

5、下列关于社会工作者角色的表述中，不正确的是（）。

A.社会工作者只扮