统编版历史八年级上册 第1课　鸦片战争 教学设计.docxVIP

第1课鸦片战争教学设计

课程标准：

通过了解林则徐虎门销烟等鸦片战争的主要史事，以及《南京条约》等不平等条约的签订，初步认识鸦片战争对中国近代社会的影响

教材分析：

鸦片战争是中国近代史的开端。最早完成工业革命的英国，迫切需要进一步寻找原料产地和海外市场，中国是其重要的目标，这成为鸦片战争爆发的主要原因。在鸦片战争以前，因受中国自然经济的抵制，英国在中英贸易中处于逆差状态。为了扭转这种局面，英国向中国大量走私鸦片。林则徐主持的禁烟运动触犯了英国的利益，因而成为鸦片战争爆发的直接原因。清政府终因腐败无能而在战争中失败，结果签订了第一批包括《南京条约》在内的不平等条约，从此中国开始了半殖民地半封建社会的历程。

核心素养目标：

唯物史观：认识战争有正义战争和非正义战争（侵略战争）之分，客观辩证的认识鸦片战争爆发的必然性与偶然性，深刻认识鸦片战争清政府惨败的直接原因与根本原因，以此培养学生用历史唯物主义分析历史问题的能力。

时空观念：通过展示《鸦片战争前的世界与中国》认识中国与英国的地理位置，形成基本印象；展示《鸦片战争形势图》认识鸦片战争的基本过程；展示《英国割占香港岛》和《开放五口通商》示意图，加深理解鸦片战争破坏中国领土主权的消极影响。

史料实证：通过阅读文字史料和图像史料，认识鸦片的走私和泛滥给中华民族带来的深重灾难。

历史解释：引导学生运用图文材料和视频资料，分析鸦片战争爆发的根本原因、清政府惨败原因以及鸦片战争带来的深远影响，培养学生有效解读材料、自主分析和归纳知识的能力。

家国情怀：通过林则徐虎门销烟以及关天培、葛云飞、陈化成、海龄等爱国官兵英勇抗英的事迹，感受中国人民反抗侵略的斗争精神。

学情分析：

从知识储备来看，绝大部分学生对中国近代史的内容并没有接受过系统的学习和了解，所以学生对鸦片战争发生的背景、原因、基本过程、结果及深远影响均比较陌生。但是，从学习基础来看，初二年级的学生经过七年级的学习对历史学习具有一定的感知能力，具备一定的历史学科素养，因此在讲授本课时，学生易于接受相关知识。再从学习兴趣来看，中国近代史不同于古代史，是中国史部分的一个全新领域，而且本课涉及到国与国之间的战争，相当部分学生尤其是男生群体会有很大的兴趣去了解和学习。

学情分析：

八年级学生在七年级的学习中，已经对中国古代史有了一定的了解，具备了一定的历史知识基础和学习能力。但对于近代史的内容，学生接触较少，对近代中国社会的性质、特点和发展脉络还比较陌生。

他们的思维能力正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对历史事件和人物的认识往往停留在表面现象上，缺乏深入的分析和理解。因此，在教学中需要引导学生运用多种思维方式，对历史事件进行深入思考和探究。

他们对历史学科有一定的兴趣，但对于枯燥的历史知识和理论，学习积极性可能不高。在教学中，需要采用多样化的教学方法和手段，如讲述历史故事、播放历史视频、组织课堂讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。

教学重难点：

教学重点：虎门销烟；《南京条约》的内容与影响。

教学难点：鸦片战争对中国社会的影响。

教学方法：自主学习法讲授法列表归纳法合作探究法

教学过程：

一、导入新课：

课件展示图片：

巍然屹立在天安门广场上的人民英雄纪念碑见证了中华人民共和国的光荣历史。碑上所刻的八幅巨型浮雕，生动地浓缩了此前一个多世纪优秀中华儿女为实现祖国富强、民族振兴而付出的充满血与泪、剑与火的艰辛努力。同学们，你们知道其中第一幅浮雕的内容是什么吗？知道是谁领导的这场伟大斗争吗？知道近代中国与西方国家的第一次文明冲突吗？这场战争能否避免呢？它对中国社会又产生了哪些重大影响？让我们一起步入今天的历史课堂，一起走进那段硝烟弥漫的历史。

二、探究新知

(一)鸦片走私与林则徐禁烟

1．课件展示《鸦片战争前的中国与世界示意图》，学生在图中找出中国与英国的位置并思考：19世纪上半叶，从英国航行到中国需要绕过非洲好望角，耗时至少要4个月，距离如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？

学生讨论交流回答。

教师拓展：鸦片战争前中英两国形势对比：

2.引导学生阅读教材第2页正文内容并出示图片，指出鸦片战争前中英贸易情况。图片展示：《鸦片战争之前的中英正当贸易示意图》

学生独立思考，组内讨论回答。

提示：清前期中英贸易情况——中国出超，英国入超，英国处于贸易逆差地位。

教师提问：为了扭转贸易逆差，英国采取了什么措施？提示：向中国大量走私鸦片。

3．引导学生阅读教材第3页《英国输入中国的鸦片激增表》《英国东印度公司鸦片仓库》，同时出示材料，组织学生分析讨论：鸦片走私给中国带来的危害。

材料展示：材料一现今直省地方俱有食鸦片烟之人，而各衙门为尤甚，约计督抚以下文武衙门上下人等，绝无食鸦片烟者甚属寥寥。——